18. Деятельностный принцип в преподавании экологии в школе.

18. Деятельностный принцип в преподавании экологии в школе.

Деятельностный принцип обучения помогает сформировывать активную экологическую позицию ученика и развитию мотивации к обучению. Он реализуется не лишь в глубочайшей и продуктивной деятельности школьников, но и в их экологическом творчестве. Это значит, что не считая работ аналитического характера школьники выполняют и творческие задания. Конкретно в этом направлении они могут в большей мере проявить своё умение свободно оценивать экологическое явление, не попадая под власть готовых схем и стереотипов. При этом в обучении учитываются возрастные и психологические способности учеников, развивается и реализуется их личный творческий потенциал. Реализация деятельностного подхода в ходе школьного экологического образования (впрочем, как и школьного образования в целом) будет способствовать развитию мощных и выравниванию слабых сторон личности ребёнка; дозволит уже на ранешних этапах обучения выявить одарённых учеников, а также воспитывать одарённость.

Деятельностный принцип трактуется в двух аспектах: 1) когда говориться о проблемах экологической культуры., т.е. решение важнейшей проблемы развития экологической культуры личности непосредственно связано с анализом отдельных этапов экологического образования, среди которых важнейшее познавательное значение имеет период становления начальных жизненных ориентаций в восприятии ценностей природы, окружающего мира, своего места в этой системе. Чрезвычайно важное значение для формирования экологической культуры имеет проблема мировосприятия. Она подразумевает развитие у детей определенной системы представлений и понятий. Существенный вклад в разработку обсуждаемой проблемы развития экологической культуры внесли труды педагогов, исследующих ознакомление дошкольников с предметным миром и природой, с социальной жизнью. Эти направления во многом определили и характер современных научных поисков, изучающих влияние ознакомления с окружающим миром на психическое развитие ребенка, на формирование его личностных качеств.

2) Используется в выполнении практических задач, занятий, экскурсии, походы и т. Д.

Практические м-ды обучения формируют определенные умения и навыки. По средстам практических работ осуществляется установление связи теории и практики, формируют творческую деятельность, позновательную самрстоятельность, развивают память, воображене.

практические м-ды:

*упражнене, решение экологических задач и построение профилей

*опыты и набор работы

*работа на местности. выполнение исследовательских заданий.

основная цель практических рабо-это помоч учащимся применить теоретические знания на практике, более глубоко осмыслить полученый маериал, точнее его

Классификация практических работ по экологии:

-по источникам использования экологической информации: атлас, графики, текст.

-по содержанию: определение расстояний, проблема охраны приорды, характеристика средней жизни

-по степени обучаемости: обучающие, тренировочные, итоговые

-по форме фиксации материалов:в тетради в виде схемы, таблицы, описаня, на контурной карте, реферат, полевой дневник.

-по уровню самостоятельности: работа в классе под руководством учителя, работа в классе с использованием инструктивных карточек, самостоятельная работа

Практические методы различаются по наглядности и словесных по объектам изучения.Суть практических методов состоит в том, что учитель организует деятельность учащихся по усвоению способов действий с экологическими объектами или моделями.

ведущая роль в практических методах играет деятельность учащихся.

Виды практических работ:

* обучающие

* тренировочные

* итоговые

Обучающие пр р, которые выполняются под руковдством и наблюдением учителя. учитель объясняет последовательность действий,показывает образец выполненя, дает задание, следит за выполнением

Тренировочные-это работа в форме проверки материала ранее изученого и имеют полусамостоятельный характе (Д.з.)

Итоговые пр.р. с целью контроля за тем, как уч-ся овладели умениями. задания сходны с тренировочными работами.