Тема 14. Господарський механізм у системі суспільного відтворення. Держава та її економічні функції.

1. В чому сутність господарського механізму?

2. Яка роль державного бюджету в механізмі господарювання?

3. Які основні причини державного втручання в економічний розвиток суспільства?

4. Які існують важелі (інструментарії) для державного регулювання?

5. Які основні економічні функції держави?

6. Чи існують межі державного регулювання економіки? Якщо існують, то чим вони визначаються?

Тема 15. Сучасні економічні системи. Особливості розвитку перехідних економік

1. Що таке перехідна економіка на сучасному етапі? Які характерні риси та протиріччя перехідної економіки?

2. Чим викликані особливості переходу до ринкової економіки в різних постсоціалістичних країнах?

3. Чим викликана необхідність роздержавлення та приватизації власності?

4. В чому сутність соціально-орієнтованої економіки?

5. Що таке метод “шокової терапії” та наскільки було виправдане його використання в Україні?

6. Які характерні риси “градуалізму”?

Тема 16. Суть і структура світового господарства. Форми міжнародних економічних відносин.

1. В чому сутність світового господарства та історичні етапи його становлення та розвитку ?

2. Яка сутність міжнародного розподілу праці?

3. Які існують форми міжнародної інтеграції?

4. Яка роль та місце міжнародної торгівлі в світогосподарських відносинах?

5. Чим відрізняються прямі та портфельні інвестиції?

6. Що таке міжнародна валютна система, які етапи її розвитку?

7. Як визначається валютний курс?

8. В чому сутність конвертованості валюти?

Тема 17. Економічні аспекти глобальних проблем та їх вплив на економічний розвиток України

1. В чому сутність глобальних проблем?

2. Які глобальні проблеми існують на Землі і в чому їх причини існування?

3. В чому виражається мілітаризація економіки та яку шкоду вона завдає розвитку цивільній економіці?

4. Як впливає забруднення навколишнього середовища на умови життя людей ?

5. Які існують шляхи кардинального поглиблення міжнародного співробітництва для вирішення глобальних проблем?

10. Індивідуально – консультативна робота.

Індивідуально – консультативна робота здійснюється за графіком індивідуально – консультативної роботи у формі: індивідуальних занять, консультацій, перевірки виконання індивідуальних завдань, контрольних робіт, перевірки та захисту завдань, що винесені на поточний контроль тощо.

Формами організації індивідуально – консультативної роботи є:

А) за засвоєнням теоретичного матеріалу:

Консультації: (індивідуальні ( запитання – відповідь));

Групові ( розгляд типових прикладів, ситуацій);

Б) за засвоєнням практичного матеріалу:

Консультації індивідуальні та групові;

В) для комплексної оцінки засвоєння програмного матеріалу:

Г) Індивідуальне здавання виконаних робіт

11. Методики активізації процесу навчання

Проблемні лекції направлено на розвиток логічного мислення студентів, коло питань теми обмежується двома-трьома ключовими моментами, використовується досвід закордонних навчальних закладів з роздачею студентам під час лекції друкованого матеріалу та виділенням головних висновків з питань, що розглядаються. При читанні лекцій студентам даються питання для самостійного розмірковування, на які лектор відповідає сам, не чекаючи відповідей студентів

Робота в малих групах дає змогу структурувати семінарські заняття за формою і змістом, створює можливості для участі кожного студента в роботі за темою заняття, забезпечує формування особистісних якостей та досвіду соціального спілкування.

Семінари-дискусії передбачають обмін думками і поглядами учасників з приводу даної теми, а також розвивають мислення, допомагають формувати погляди і переконання, виробляють вміння формулювати думки й висловлювати їх, вчать оцінювати пропозиції інших людей, критично підходити до власних поглядів.

Мозкові атаки - метод розв'язання невідкладних завдань, сутність якого полягає в тому, щоб висловити якомога більшу кількість ідей за дуже обмежений проміжок часу, обговорити і здійснити їх селекцію.

Кейс-метод — метод аналізу конкретних ситуації, який дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності спеціалістів і передбачає розгляд виробничих, управлінських та інших ситуацій, складних конфліктних випадів, проблемних ситуацій, інцидентів у процесі вивчення навчального матеріалу.

Рольові ігри — форма активізації студентів, за якої вони задіяні в процесі інсценізації певної економічної ситуації у ролі безпосередніх учасників подій, за правилами, які вже розроблено або виробляються самими учасниками. Реалізуються через самостійне вирішення студентами поставленої проблеми.