7 Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий

7.1 Методика чтения лекций

Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине «Проблемы теории государства и права», которая должна решать следующие задачи:

- изложить важнейший материал программы курса, освещающий основы науки теории государства и права и практическое применение ее основных положений;

- познакомить с историей развития государственно-правовых явлений в России и за рубежом, последними достижениями и проблематикой в этой области; - развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебниками, научной литературой и нормативным материалом.

Главная задача каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализа ее основных положений. Следует иметь план лекции и следовать ему, необходимо доступно разъяснять новые термины и понятия, доказательства и аргументировано излагать материал лекции. Выделяя главные мысли и выводы. Рекомендуется на первой лекции кратко довести до внимания студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начала каждого раздела, суть и его задачи, а закончив изложенное, подводить итог этому разделу, чтобы связать его со следующим.

Содержание лекции

Содержание лекции определяется настоящей рабочей программой курса. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определенную тему курса и представляла собой логически вполне законченную работу. Лучше сократить тему, но не допускать перерыва ее в таком месте, когда основная идея еще полностью не раскрыта.

Лекция должна соответствовать современному развитию науки административного права. В ходе лекции следует повышать активизацию мышления путем выдвижения проблемных вопросов, которые развивают пытливость студента, отыскивать нужную информацию, оперировать ею. Теоретические положения лекции следует тесно увязывать с практикой.

7.2 Методика проведения семинарских занятий

Семинарские занятия расширяют и закрепляют знания, заложенные в теории предмета. На них выносятся вопросы, особенно необходимые для практики, или проблемные вопросы, которые возможно решить только в процессе сотрудничества.

Методика семинарских занятий может быть различной, она зависит от авторской индивидуальности преподавателя. Важно, чтобы различными методами достигал ась общая дидактическая цель.

В начале каждого семинарского занятия необходимо сформулировать цель, поставить задачу. В ходе семинарского занятия преподаватель решает такие частные задачи, как повторение и закрепление знаний, контроль, педагогическое общение.

На семинарском занятии предпочтительнее обсуждать узловые вопросы темы, усвоение которых определяет качество профессиональной подготовки; вопросы, наиболее трудные для понимания и усвоения, их обсуждение следует проводить в условиях коллективной работы, обеспечивающей активное участие каждого студента.

В процессе изучения курса на семинарских занятиях следует активно применять такие формы обучения, как: тестирование, творческие задания и т.д.