Вариант 12

Ι. Определить тип речи:

1) повествование, 2) рассуждение, 3) описание, 4) описание с элементами повествования

2. Накопленные с тех пор научные знания позволяют говорить, что истина лежит посередине. (2) Ни один признак не может развиться, если такая возможность не заложена в генотипе. (3) Но если развитие протекает в разных условиях, то проявление генотипа будет варьироваться. (4) А главное, каждому признаку надо помочь развиться.

ΙΙ. Выписать из предложения 4 ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ.

ΙΙΙ. Выписать из предложения 2 СОГЛАСОВАНИЕ.

ΙV. Определить вид придаточного во 2 предложении.

V. Определить разряд местоимения ТЕХ (предложение 1)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант 13

Ι. Определить тип речи:

1) Рассуждение. 2) повествование, 3) описание, 4) повествование с элементами рассуждения.

(1) И вот человек садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру. (2) И на глазах свежий росточек таланта желтеет, сохнет. (3) И нет уже писателя. (4) Начинающий писатель, если он уважает свой талант и дорожит им, не должен «жить» литературой. (5) Чем угодно добывай средства к жизни, только не писательством.

ΙΙ. Выписать частицу из предложения 5.

ΙΙΙ. Определить вид придаточных предложений в предложении 1.

ΙV. Написать способ словообразования слова ПИСАТЕЛЬСТВОМ (предложение 5).

V. Выписать из предложения 2 СОГЛАСОВАНИЕ.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант 14

Ι. Определить тип речи:

1) Рассуждение, 2) повествование, 3) описание, 4) рассуждение с элементами повествования

(1) Человек должен быть интеллигентен. (2) А если у него профессия не требует интеллигентности? (3) А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? (4) А если окружающая среда не позволяет? (5) Если интеллигентность сделает его белой вороной среди его сослуживцев, друзей, родни, будет просто мешать его сближению с другими людьми?

ΙΙ. Дать морфологическую характеристику слова ОКРУЖАЮЩАЯ (предложение 4)

1. действительное причастие, 2) страдательное причастие, 3) деепричастие, 4) наречие

ΙΙΙ. На каком синтаксическом приёме построены предложения 2 – 5?

2. Градация, 2) сравнительные обороты 3) риторические вопросы, 4) парцелляция

ΙV. Написать способ словообразования слова ОБРАЗОВАНИЯ (предложение 3)

1. Суффиксальный, 2) приставочный, 3) приставочно-суффиксальный, 4) сложения

V. Выписать из предложения 5 СОГЛАСОВАНИЕ.

Вариант 15

Ι. Определить тип речи:

1) рассуждение. 2) повествование, 3) описание 4) рассуждение и описание

(1) Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2) Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам на возвышенных преимущественно местах и которые определяли силуэт каждого города – от самого большого до самого маленького, а также сотнями монастырей, бесчисленным количеством ветряных и водяных мельниц. (3) Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с их парками, системами прудов. (4) Но в первую очередь, и небольшие деревеньки, и сёла с вётлами, колодцами, баньками, тропинками, садами, резными наличниками, пастушьими рожками, соломенными крышами, маленькими единоличными полями. (В. Солоухин)

ΙΙ. Какой синтаксический приём используется в предложении 4.

1. парцелляция, 2) однородные члены предложения, 3) риторическое обращение, 4) риторическое восклицание.

ΙΙΙ. Определить способ словообразования слова НЕБОЛЬШИЕ (4 предложение)

ΙV. Выписать из 1 предложения словосочетание с подчинительным способом связи в словосочетании СОГЛАСОВАНИЕ по схеме (мест. + сущ.).

V. Определить разряд местоимения САМОГО (предложение 2).