Методика «Скільки голів, стільки думок?»
Мета: визначити рівень ціннісно-орієнтаційної єдності (ЦОЄ) класу.
Хід виконання
Інструкція: «Вам будуть запропоновані відомі прислів'я і приказки, що були придумані вже давно. Сьогодні умови життя змінилися, змінилися і думки людей. Це явище природне. Тому деякі твердження можуть здатися вам неправильними. Подумайте добре над кожним прислів'ям і відзначте навпроти його номера знак «+», якщо ви згодні з ним, і знак «–», якщо не згодні».
Приклади прислів'їв
1. |
Бідність – не гріх. |
21. |
Правда добра, та щастя краще. |
2. |
Гусак свині не товариш. |
22. |
В чорнім ділі честі не питай. |
3. |
Час робить гроші, а погода – сіно. |
23. |
Робота дурнів любить. |
4. |
Знайся кінь з конем, а віл з волом. |
24. |
Ризик – благородна справа. |
5. |
Говорити правду – втрачати дружбу. |
25. |
Риба шукає, де глибше, а людина – де краще. |
6. |
Горбатого могила виправить. |
26. |
З вовками жити – по-вовчому вити. |
7. |
Дають – бери, а б'ють – тікай. |
27. |
Своя сорочка ближче до тіла. |
8. |
Де двоє б’ються – третій не мішайся. |
28. |
Скупий не дурний. |
9. |
Хоч роботи не роби, та й від неї не втікай. |
29. |
Старий друг ліпший нових двох. |
10. |
Робота не вовк – в ліс не втече. |
30. |
Сором – не дим, очі не виїсть. |
11. |
Дружба дружбою, а служба службою. |
31. |
З ким поведешся, від того і наберешся. (Яку дружбу заведеш, таке й життя поведеш). |
12. |
Друзі пізнаються в біді. (Пробуй золото вогнем, а дружбу грішми). |
32. |
Всяк мастак своє діло знай. |
13. |
Золото й у бруді блищить. |
33. |
Поганий мир ліпше доброї сварки. |
14. |
Краще синиця в руці, ніж журавель у небі. |
34. |
Що по тій честі, якщо нічого їсти. |
15. |
Моя хата скраю, нічого не знаю. |
35. |
На чужому горі щастя не збудуєш. |
16. |
Не в грошах щастя. |
36. |
Треба і в пеклі приятеля мати. |
17. |
Не у свої сани не сідай. |
37. |
Будь добрим – бідним станеш. |
18. |
Не май сто карбованців, а май сто друзів. |
38. |
Закон – павутина, в котрій муха плутається, а джміль пролітає. |
19. |
Не робота красить людину, а людина – роботу. |
39. |
Хто що знає, тим хліб заробляє. |
20. |
Правда у вогні не горить і у воді не тоне. |
40. |
Він тебе каменем – ти його хлібом. |
Обробка результатів. Відповіді учнів зводяться до загальної таблиці. У рядок «разом» записується максимальне число збігів думок учнів про справедливість кожного із запропонованих прислів'їв. Наприклад, якщо по першому судженню (прислів'ю) з 30 учнів 12 відповіли «так» і 18 «ні», то у підсумковий результат записується число 12. Показником ЦОЄ є рівень збігу оцінок, що дають учні класу різним судженням. Вона висока, якщо у кожному стовпчику значення чисел близькі до максимуму (числу, що виражає кількість опитуваних). Це означає, що думки, етичні судження школярів збігаються.
Для
визначення орієнтованого рівня ЦОЄ
треба обчислити відсоток збігу думок
по кожному судженню (прислів'ю) за
формулою С=
,
де р
– кількість
опитуваних, к
– кількість
думок, що збіглися, по даному судженню
(з рядка «разом»). Далі всі ці значення
з останнього рядка таблиці додаються
й отримана сума поділяється на кількість
суджень (у нашому на 40).
Одержуємо показник ЦОЄ – С. Мінімальне значення С = 50 % (найнижчий рівень згуртованості), максимальне – 100% (найвищий рівень згуртованості). Якщо визначити рівень ЦОЄ кілька разів, то можна спостерігати динаміку розвитку згуртованості класу (її збільшення чи зменшення за визначений період часу).
№ n/п |
Номери прислів’їв Список учнів |
1 |
2 |
3 |
… |
38 |
39 |
40 |
Сума |
1 |
Антонова |
+ |
+ |
— |
|
+ |
— |
— |
|
2 |
Буланова |
— |
+ |
— |
|
+ |
+ |
+ |
|
3... |
Васильєв ... |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
Всього (к) |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
У відсотках ( %) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика «Що найважливіше?»
Мета: визначити рівень згуртованості групи.