- •Основы социально-культурной анимации
- •071401.65 «Социально-культурная деятельность»
- •071400.62 «Социально-культурная деятельность»
- •1. Организационно-методические указания Цели и задачи дисциплины
- •Изучив дисциплину «Основы социально-культурной анимации» студент должен знать:
- •3.Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий
- •5 Семестр
- •3. Учебная программа дисциплины (содержание разделов и тем дисциплины) Тема 1. Теоретические основы анимационной деятельности в социуме
- •Опорный план-конспект
- •Тема 2. Культурное и социальное отчуждение как предмет анимации
- •Опорный план-конспект
- •Тема 3. Современный опыт проведения анимационной работы в социуме
- •Опорный план-конспект
- •Театральная анимация. Театральные аниматоры – деятели театрального искусства, которые предпринимают определенные организационные и творческие усилия для достижения продуктивного контакта с аудиторией.
- •Тема 4. Социокультурная анимация в контексте русских культурно-творческих традиций
- •Опорный план-конспект Социально-культурная анимация в контексте русских культурно-творческих традиций.
- •Тема 5. Методы социально-культурной анимации
- •Групповая психотерапия и психологический тренинг. Художественное творчество как ведущий метод анимации. Специфика анимационной работы с различными социальными группами. Опорный план-конспект
- •Тема 6. Экзистенциальные методы социально-культурной анимации
- •Опорный план-конспект
- •Тема 7. Анимационная технология глубинного общения
- •Опорный план-конспект
- •Тема 8. Анимационные аспекты российского педагогического опыта воспитания и развития личности
- •Опорный план-конспект
- •Тема 9. Методика организации социально-культурной анимации
- •Опорный план-конспект
- •Тема 10. Социально-культурная анимация людей с ограниченными физическими возможностями для курсовой. Часть 2.2.
- •Опорный план-конспект
- •Тема 11. Организационно-управленческие аспекты социально-культурной анимации
- •Опорный план-конспект
- •4. Практические занятия
- •4.1. Тематика и планы семинарских занятий
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •4.2.Методические указания по самостоятельной работе студентов при подготовке к семинарским занятиям
- •5. Учебные мероприятия текущего и промежуточного контроля знаний студентов
- •Примерная тематика курсовых работ
- •5..2. Перечень примерных вопросов к экзамену
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6.1.Основная литература
- •6.2.Дополнительная литература
- •6. 3.Материально–техническое обеспечение дисциплины
- •7. Глоссарий
- •Программа одобрена на заседании кафедры
Тема 6. Экзистенциальные методы социально-культурной анимации
Атеистическая экзистенциальная философия как отражение философии отчуждения человека (Ж-П. Сартр, А.Камю, М. Хайдеггер). Преодоление одиночества и отчуждения в позитивной и религиозной экзистенциальной философии (Г.Марсель, М.Бубер, К.Ясперс, Н.Аббаньяно и др.)
Гуманистическая (А.Маслоу, К.Роджерс) и экзистенциальная (Р.Мей, В.Франкл) концепции личности. Феноменологический и экзистенциальный анализ. Инициальная терапия К.Дюркхайма, логотерапия В.Франкла, дазейн-анализ М.Хайдеггера и М. Босса и др. Экзистенциальная педагогика О.Ф.Больнова.
Опорный план-конспект
Этапы процесса индивидуализации — это «пограничная» ситуация для человека, в которой происходят важнейшие процессы, влияющие на судьбу человека. Раскрыть их природу пытались представители экзистенциального направления в философии, психологии и педагогике. В XIX веке этим вопросам уделяли внимание С. Кьеркегор, Ф. Ницше, Ф. Достоевский и др.; среди наиболее значительных представителей экзистенциальной философии XX века — Ж.-П. Сартр, А. Камю, М. Хайдеггер, М. Бубер, К. Ясперс, Г. Марсель, Н. Аббаньяно, X. Ортега-и-Гассет, Н. Бердяев и др.; из представителей экзистенциальной психологии — Л. Бинсвангер, М. Босс, В. Франкл, Р. Мей, Д. Бьюджентал; среди крупнейших экзистенциальных психотерапевтов настоящего времени — И. Ялом, А. Лэнгле, С. Мадди, К. Дюркхайм, К. Шнайдер, Э. Лукас и др. Именно их труды могут помочь нам проникнуть в сложную механику самоуглубления личности в экзистенцию.
Нахождение на «грани» — это пребывание в необычном для повседневной жизни человека психологическом состоянии, в экзистенции. Выделение человека из группы, уединение подвергает его влиянию бессознательного фактора, погружает в экзистенциальную ситуацию, в положение, когда человек сталкивается с основами своего собственного бытия. Ж.-П. Сартр писал, что экзистенция — это «чистое ничто». Он отрицал за внутренним бытием человека всякую9 субстанциальность. С его точки зрения, человеку нечего искать внутри себя. Все, что ему необходимо, он должен взять для себя из окружающего мира, создать самого себя. По Сартру, существование человека предшествует его сущности и в процессе жизни человек избирает себе путь, за который потом несет полную, абсолютную ответственность1. Подобной позиции придерживался и А. Камю.
Но уже М. Хайдеггер преодолевает экзистенциальную «безысходность» бытия человека: «Человек принадлежит своему существу лишь постольку, поскольку слышит требование бытия»2. Человек есть присутствие чего-то большего, что есть в нем, что через него посылает весть миру, и его задачей является свидетельство об этой вести. Человек есть просвет бытия, через который сокрытое становится явленным. Человек открывает самого себя, как будто рождаясь заново, и с помощью языка своего бытия и действия в мире свидетельствует о своем высшем «я». Подобные взгляды встречаются у К. Ясперса, не раз упоминавшего о непостижимой глубине личности, о безусловном требовании ее бытия3.
Автор инициальной психотерапии К. Дюркхайм содействует самоуглублению клиента для постижения им своего предназначения. «Человек никогда не хочет жить, чтобы пережить. Он хочет жить как некто определенный в определенном образе самого себя и своего мира соответственно своей сущности и осуществить себя до конца. В сущности, он всегда хочет стать таким, чтобы быть в состоянии выразить присутствующее в его сущности надмировое бытие», — пишет Дюркхайм4. Как психотерапевт он говорит о том, что исцеление возможно лишь тогда, когда «больной» научится воспринимать себя и понимать свои неудачи «как блокировки самоосуществления, в котором должна проявиться его собственная трансцендентальная Суть». Пока человек пытается искать пути собственного самоосуществления в форме самоутверждения в мире (способ поведения, свойственный западной культуре) — «опыт единения с бытием остается только предпосылкой и условием правильного бытия-в-мире». Представитель позитивного экзистенциализма английский философ К.Г. Уилсон считал, что человек определяется тайным проектом, который заключается в предопределении личности к конкретной жизненной миссии. Согласно ему, духовное начало имманентно всему сущему, оно проявляется в человеке как саморазвивающаяся, самоценностная внутренняя цель, побуждающая сознание к смыслообразованию и активности.
Очень ярко передает экзистенциальные впечатления от столкновения с предназначением итальянский философ Н. Аббаньяно: «То, чем я должен быть, моя собственная судьба подхлестывает меня изнутри посредством столь страстного и неукротимого призыва, что не позволяет мне принять другое действительное направление моего существования. Я выбрал быть тем, чем я субстанциально являюсь: моя судьба решена». По его мнению, нормативная структура экзистенции — «самость». Человеческое «я» в своем самопознании должно преодолевать неопределенность и проблематичность экзистенции на пути проявления своей субстанции. На экзистенции, то есть в неопределенности относительно своего предназначения, нельзя останавливаться, но необходимо пройти ее, чтобы стала возможна самореализация.
Экзистенциальный психотерапевт Д. Бьюджентал говорит о необходимости человека быть аутентичным, верным самому себе. Смысл и ценность его усилий по «жизнетворчеству» определяется тем, в какой мере он сумеет прожить жизнь, выбирая в каждый момент свой собственный аутентичный путь. А это возможно, если он прислушивается к себе и осознает, как он отвечает на фундаментальные запросы бытия и как на их основе делает жизненные выборы и принимает за них ответственность. В силах психотерапевта только содействовать внутреннему поиску клиента, помочь ему разобраться в себе и найти путь к собственным силам. Свершение выборов в жизни является важнейшим аспектом выявления личностного предназначения человека, которое возможно только благодаря сознательным и волевым усилиям самого человека.
0 существовании скрытой субстанциальности человека, о ее достижимости путем размышления, интроспекции писали и многие другие ученые-экзистенциалисты: М. Бубер, Э. Фромм, Д. Судзуки, Р. де Мартино, Р. Мей, Л. Бинсвангер, — они также рассматривали существование человека в аспекте выявления духовного предназначения.
Важнейшую роль в процессе выявления предназначения играет совесть. По М. Хайдеггеру, совесть — это одна из первоначальных форм осознания человеком своего бытия. Она выполняет познавательную функцию: дает что-то понять, «раскрывает». Совесть к чему-то призывает, она является «модусом речи», но своеобразие ее в том, что она безгласна, она говорит в «модусе молчания». Не следует искать объективную сторону совести, но она и не является просто субъективным феноменом. Источником совести является человеческое бытие, которое призывает к осуществлению своей сущностной возможности. Она возвращает человека из спокойно-безмятежной жизни в «Мап» (безличном) к подлинному состоянию бытия.
В. Франкл утверждал, что подлинная глубинная личность, духовно-экзистенциальное основание всегда бессознательно. Подлинное «я» недоступно рефлексии, а существует только в действии, как факт исполнения. Органом, который дает нам понимание духовного бессознательного, по Франклу, является совесть. Совесть диалогична, ее функция — открывать человеку «то единственное, что необходимо». В. Франкл считал, что через совесть человек принимает весть от некой находящейся вне его инстанции, имя которой Бог. Он писал, что «совесть — имманентная сторона трансцендентного целого». Не человек должен задавать вопросы о смысле жизни, а он сам — отвечать на вопросы, которые постоянно ставит ему жизнь. Но ответить можно только действуя, результатом чего является Ответственность существования, находящаяся «здесь и сейчас», в конкретности данного человека и его актуальной ситуации: «Каждая ситуация — это призыв, к которому мы должны прислушаться и которому должны повиноваться».
В постижении законов интроспекции, размышлении о предназначении человека важно обратиться к экзистенциальному анализу и его истокам. Именно экзистенциальный анализ становится тем реальным инструментом, который сознание человека способно «взять в руки» и использовать в качестве исследовательского метода для поиска предназначения. В последние десятилетия технология экзистенциального анализа разрабатывались в психотерапии и педагогике. Среди этих технологий можно отметить дазейн-анализ М. Босса и Л. Бинсвангера, инициальную терапию К. Дюркхайма, лого-терапию В. Франкла, экзистенциальный анализ А. Лэнгле, гештальт-терапию Ф. Перлза, психосинтез Р. Ассаджиоли, психо-драму Я. Морено, телесно-ориентированную терапию М. Фельденкрайза и др. Экзистенциальные методы используются в педагогике, они раскрываются в трудах М. Бубера, Ф. Гогартена, К. Левина, Р. Гвардини, Е. Венигера, Е. Роттена, Е. Метцке и др.
Экзистенциальный анализ возник под влиянием феноменологии, основоположником которой был Э. Гуссерль. Один из его последователей, французский философ М. Мерло-Понти писал, что феноменология — это изучение сущностей. По его мнению, рефлексия в феноменологии не отворачивается от мира для обращения к своему сознанию, а отступает в сторону, чтобы «увидеть бьющие ключом трансценденции»10. Феноменология позволяет рассматривать все явления сознания как равноправные, благодаря этому подвергается анализу все содержание сознания. Экзистенциальный анализ, подвергая рефлексии содержание феноменального поля, уделяет внимание особым явлениям сознания — экзистенциальным событиям или экзистенциальным «встречам».
Наиболее ярко философия экзистенциального анализа представлена у М. Бубера и М.К. Мамардашвили. Одним из основных понятий у М. Бубера является «встреча». М. Бубер писал, что «всякая подлинная жизнь есть встреча», и это встреча Я и Ты. Он понимал «Ты» как открытие сущности явления. Наиболее значимым для человека является усмотрение «Ты» в другом человеке. «Он есть Ты и заполняет собою небосвод. Не то, чтобы не было ничего другого, кроме него, но все другое живет в его свете»2. «Ты» представлено в настоящем, но это настоящее имеет другое качество, оно не мимолетно, не преходяще, а присутствует и длится, оно не связано с пространством и временем, его характеризует качество вечности или вневременности. «То, что есть тут, раскрывается ему в событии, и то, что тут совершается, он переживает как бытие; кроме этого одного ничего нет в настоящем, но это одно — весь мир...». Встречи не упорядочиваются разумом, но являются знаками скрытого от обыденного взгляда мирового порядка. «Мы вступаем в диковинный чертог духа, но чувствуем себя так, будто пол, по которому ступаем, на самом деле — игральная доска, правила которой мы узнаем только по мере нашего продвижения вперед»..
