- •031201 - «Теория и методика преподавания
- •Пояснительная записка
- •2. Объем курса и виды учебной работы
- •3. Учебно-тематический план дисциплины
- •3.1. Лекционные занятия
- •3.2. Семинарские занятия
- •3.3. Организация самостоятельной работы
- •3.3.1. Содержание самостоятельной работы
- •3.3.2. Темы для самостоятельного изучения.
- •3.3.3. Примерная тематика рефератов
- •4. Содержание дисциплины
- •1. Основная содержательная проблематика модуля
- •2. Рубежный контроль к модулю 1. Контрольно-проверочный тест к модулю № 1.
- •3. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по материалам модуля №1
- •Список рекомендуемой литературы.
- •1. Основная содержательная проблематика модуля
- •2. Рубежный контроль к модулю 2. Контрольно-проверочный тест к модулю № 2.
- •3. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по материалам модуля №2
- •Список рекомендуемой литературы.
- •1. Основная содержательная проблематика модуля
- •Рубежный контроль к модулю 3. Контрольно-проверочный тест к модулю № 3.
- •3. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по материалам модуля №3
- •Список рекомендуемой литературы.
- •1. Основная содержательная проблематика модуля
- •2. Рубежный контроль к модулю 4. Контрольно-проверочный тест к модулю № 4.
- •3. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по материалам модуля №4
- •Список рекомендуемой литературы.
- •1. Основная содержательная проблематика модуля
- •2. Рубежный контроль к модулю 5. Контрольно-проверочный тест к модулю № 5.
- •3. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по материалам модуля №5
- •Список рекомендуемой литературы.
- •1. Основная содержательная проблематика модуля
- •2. Рубежный контроль к модулю 6. Контрольно-проверочный тест к модулю № 6.
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по материалам модуля № 6
- •Список рекомендуемой литературы.
- •1. Основная содержательная проблематика модуля
- •2. Рубежный контроль к модулю7. Контрольно-проверочный тест к модулю № 7.
- •3. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по материалам модуля № 7
- •Список рекомендуемой литературы.
- •1. Основная содержательная проблематика модуля
- •2. Рубежный контроль к модулю 8. Контрольно-проверочный тест к модулю № 8.
- •3. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по материалам модуля № 8
- •Список рекомендуемой литературы.
- •1. Основная содержательная проблематика модуля
- •2. Рубежный контроль к модулю 9. Контрольно-проверочный тест к модулю № 9
- •3. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по материалам модуля № 9
- •Список рекомендуемой литературы.
- •1. Основная содержательная проблематика модуля
- •2. Рубежный контроль к модулю 10.
- •Список рекомендуемой литературы.
- •Ключи к тестам
- •Глоссарий
- •Французского языка (6 семестр)
- •Примерный перечень вопросов по лексикологии, выносимых на государственный итоговый экзамен по лингвистике
- •Перечень тем для написания курсовых работ по лексикологии
- •Перечень тем для написания дипломных работ по лексикологии
- •Методические рекомендации по проведению семинарских занятий.
- •Итоговый тест по лексикологии современного французского языка для студентов III курса (VI семестр):
3.3.3. Примерная тематика рефератов
Лексикография как одна из областей прикладной лексикологии.
Типы словарей.
Виды одноязычных словарей.
Принципы составления словарей.
Структура словарной статьи.
Современные французские словари серии «Робер»,
Современные французские словари серии «Лярус».
«Тезаурус французского языка».
Французский язык в современном мире. Области распространения французского языка.
Проблемы франкофонии. Французский язык как средство международного общения.
Языковая политика и вопросы культуры речи во Франции.
Проблема языковой нормы. Основные виды отклонений от нормы на лексическом уровне.
4. Содержание дисциплины
Модуль 1. Введение в теоретическое изучение словарного состава современного французского языка.
Комплексная цель модуля 1: ознакомить студентов с предметом, целью, задачами лексикологии, с особенностями лексической системы языка, основными методами изучения лексики. Показать системный характер лексики французского языка. Научить студента увязывать факты имманентного языкового развития со знаниями об изменяющихся условиях существования народа-носителя данного языка.
1. Основная содержательная проблематика модуля
1.1. Предмет, цели и задачи курса «Лексикология французского языка».
1.2. Связь лексикологии с другими лингвистическими дисциплинами (фонологией, морфологией, синтаксисом и стилистикой).
1.3. Становление лексикологии как науки. История и современное состояние теоретического изучения французской лексики.
1.4. Синхронная и диахронная лексикология.
1.5. Семантическая структура лексических единиц.
1.6. Основные типы лексических значений французских слов.
1.7. Функции слова. Системный характер значения слова.
1.8. Фонетические и грамматические характеристики французского слова.
2. Рубежный контроль к модулю 1. Контрольно-проверочный тест к модулю № 1.
Unissez les lettres aux chiffres correspondants
№ |
Terme |
Définition /auteur/exemple |
||||
I. |
A. La lexicologie diachro- nique (ou historique): B. La lexicologie synchro- nique (ou descriptive) : |
1. a pour tâche d'étudier le vocabulaire dans une période déterminée de la langue. 2. envisage le développement du vocabulaire d'une langue dès origines jusqu'à nos jours. |
||||
II. |
C. Les rapports paradigma- tiques sont D. Les rapports syntagmaеш- ques sont |
3. divers rapports associatifs avec les autres unités au niveau de la langue-système. 4. les rapports linéaires qui existent entre deux ou plusieurs unités au niveau de la parole. |
||||
III. |
E. Le vocabulaire est un système F. La grammaire est un système |
5. fermé et rigide. 6. ouvert et irrégulier. |
||||
IV. |
G. sémantème H. monème I. morphème |
7. structuralistes américains 8. Ch. Bally 9. A. Martinet |
||||
V. |
J. La fonction cognitive (rationnelle) est propre par excellence K. La fonction référentielle(nominative) est propre par excellence L. La fonction émotive (affective) est propre par excellence |
10. aux interjections
11. aux noms propres
12. à la terminologie spéciale |
||||
VI. |
M. Le sens étymologique d'un mot
N. La motivation d'un mot |
13. reflète son aspect sémantique à une époque donnée. 14. appartient à l'histoire du mot. |
||||
VIII |
O. Les mots mono- et bi syllabiques forment environ ____ de l'ensemble des mots rencontrés. |
15. 35 % 16. 53% 17. 85% |
||||
IX. |
P. les syllabes ouvertes forment près de ___ dans la chaîne parlée. |
18. 70% 19. 38% 20. 56% |
||||
X. |
Q. variantes grammaticales du mot : R. variantes lexico-grammaticales : S. variantes lexico-sémantiques : T. variantes stylistico-fonctionnelles: U. variantes orthographiques : |
21. gaîment - gaiement 22. maigrichon - maigriot 23. franc – franche 24. oui - ouais, apéritif - apéro 25. main « 1. partie du corps humain et 2. écriture ». 26. donne, donnons, donnez |
||||
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
I |
J |
K |
L |
M |
N |
O |
P |
Q |
R |
S |
T |
U |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|