- •Перелік скорочень
- •Розділ 1 напрям підготовки 6.040106 “екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування”. Стратегія збалансованого розвитку
- •Стратегія збалансованого розвитку України
- •Стратегічні завдання збалансованого розвитку
- •Освіта в інтересах збалансованого розвитку
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 2 принципи болонського процесу і проблеми їх впровадження в науково-освітянській галузі україни
- •Особливості Болонського процесу
- •Розділ 3 загальна екологічна ситуація у світі. Основні ресурси життєдіяльності. Зміна клімату і парниковий ефект. Прогнози д. Медоуза – члена римського клубу стосовно перспектив людства
- •Запитання для самоперевірки
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 4 мета, завдання курсу “вступ до фаху” та перелік умінь і знань за напрямом “екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування”
- •Перелік умінь і навиків в процесі навчання за спеціальністю та вивчення дисципліни “Вступ до фаху”
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 5 основні елементи понятійно-термінологічного апарату екології. Поява терміну
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 6 структура науки “екологія”
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 7 екосистеми. Головні завдання сучасної екології
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 8 історія розвитку екології
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 9 основні поняття: охорона навколишнього природного середовища, енвайронментологія, охорона довкілля і довкілістика, охорона природи, збалансоване природокористування
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 10 екологічна безпека. Основні поняття та означення
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 11 основи екологічного моніторингу
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 12 модель фахівця-еколога. Освітньо-кваліфікаційна характеристика (окх)
- •Бакалавр
- •Фахівець (спеціаліст)
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 13 освітньо-професійна програма (опп)
- •Освітньо-кваліфікаційні вимоги до випускників з вищою освітою за професійним спрямуванням бакалавра екології
- •Пояснювальна записка до програми підготовки фахівців екологічного напрямку з кваліфікаційним рівнем “Фахівець”
- •Державна атестація
- •Основні терміни та означення
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 14 структура державної екологічної служби україни. Головні завдання та функції мінприроди.
- •Державна екологічна інспекція
- •Державна служба заповідної справи
- •Державна служба геодезії, картографії та кадастру
- •Державна геологічна служба
- •Структура центрального апарату Міністерства охорони навколишнього природного середовища України Керівництво Міністерства
- •Структура Держаного управління охорони навколишнього
- •Структура обласної Державної екологічної інспекції
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 16 міжнародні організації у галузі екології та охорони навколишнього природного середовища
- •Відомі ще і такі міжнародні природоохоронні організації:
- •Перелік деяких регіональних громадських екологічних організацій:
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 18 перший і другий всеукраїнські з’їзди екологів з міжнародною участю. Резолюція з’їздів
- •Звернення науково-програмного та оргкомітетів до учасників з’їзду
- •Резолюція іі Всеукраїнського з’їзду екологів з міжнародною участю
- •Запитання для самоперевірки
- •Декларація людей землі Приблизний план дій на майбутнє
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 20 екологічні права та обов’язки громадян
- •Екологічний менеджмент
- •Екологічний аудит
- •Екологічна експертиза
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 23 особливості антропогенних та техногенних забруднень біосфери
- •Забруднення гідросфери. Характеристика стоків
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 24 радіація та радіоактивне забруднення
- •Фізико-хімічний механізм біологічної дії іонізуючого опромінення
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 25 альтернативні (відновлювальні) джерела енергії – екологічна перспектива людства
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 26 екологічна ситуація в україні
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 27 шляхи вирішення екологічних проблем регіону (на прикладі Вінниччини)
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 28 конверсія екологічної свідомості, науки і освіти, виховання і культури
- •Запитання для самоперевірки
- •Українсько-англійський глосарій найважливіших термінів у довкілістиці
- •Короткий термінологічний словник
- •Перелік питань для підсумкового контролю знань з дисципліни “вступ до фаху”
- •Список літератури
- •Додаток а концепція екологічної освіти україни Затверджена рішенням Колегії мону
- •Передмова
- •Мета і завдання екологічної освіти.
- •Стратегічні напрямки і тактичні завдання екологічної освіти
- •Вища екологічна освіта
- •Умови реалізації Концепції
- •(Окремі положення) Визначення проблеми, на розв'язання якої спрямована Концепція
- •Актуальність розроблення оновленої національної екологічної політики
- •Мета і завдання національної екологічної політики
- •Інструменти національної екологічної політики
- •Механізм реалізації національної екологічної політики
- •Механізм виконання і контролю за реалізацією Стратегії
- •Механізм моніторингу, оцінки та удосконалення дій з реалізації національної екологічної політики
- •Очікувані результати
- •Додаток в
- •Закон україни про охорону навколишнього природного середовища
- •(Окремі положення)
- •Розділ I. Загальні положення
- •Розділ II. Екологічні права та обов'язки громадян
- •Розділ V. Спостереження, прогнозування, облік та інформування в галузі охорони довкілля
- •Розділ VI. Екологічна експертиза
- •Розділ XI. Заходи щодо екологічної безпеки
- •Розділ XV. Відповідальність за порушення законодавства про охорону довкілля
- •Додаток г екологічне законодавство україни Основні нормативно-правові акти Президента України у сфері природоохоронної діяльності
- •Основні нормативно-правові акти Верховної Ради України у сфері природоохоронної діяльності
- •Вибіркові нормативно-правові акти Кабінету Міністрів України у сфері природоохоронної діяльності
- •Вибіркові нормативно-правові акти Міністерства охорони навколишнього природного середовища України
- •Міжнародне законодавство
- •Українська нормативно-правова база у сфері поводження з відходами
- •Додаток д вчені-екологи україни – члени науково-методичної комісії мону з екології
- •Додаток є шкала інтенсивності шуму
- •Додаток ж
- •Василь Григорович Петрук, д.Т.Н., професор
- •Вступ до фаху
- •Науково-методичний відділ внту
- •21021, М. Вінниця, Хмельницьке шосе, 95, внту
- •Вінницького національного технічного університету
- •21021, М. Вінниця, Хмельницьке шосе, 95, внту
Фізико-хімічний механізм біологічної дії іонізуючого опромінення
Заряджені частинки (α, β) або γ-випромінення попадають в тканини організму, втрачають свою енергію і передають її електронам тих атомів, біля яких проходять.
Електрична взаємодія. За час порядку десяти трильйонних секунди від атома відривається електрон. Він може іонізувати інші атоми. Вільні електрони та іонізовані атоми протягом десяти мільярдних часток секунди беруть участь в складному ланцюгу реакцій, в результаті яких утворюються нові молекули і дуже реакційно здатні як “вільні радикали”.
Хімічні зміни. “Вільні радикали” реагують один з одним і з іншими молекулами, що приводить до хімічних модифікацій важливих в біологічному відношенні молекул, які необхідні для нормального функціонування клітин.
Біологічні ефекти. Через кілька секунд або хвилин поступово проходять біохімічні зміни, які є причиною масової загибелі клітин або виникнення ракових захворювань.
Існує два типи пошкоджень живого організму іонізуючим випромінюванням. Перший − фізичний (кулеподібний). В цьому випадку молекулярні зв’язки руйнуються безпосередньо в структурі, яка служить як мішень для вибитих електронів. Така пряма дія, яка відбувається досить швидко, є головною причиною пошкоджень ДНК в ядрах клітин, що призводить до генетичних порушень, які передаються майбутнім поколінням клітин.
Другий – опосередкований. При цьому остаточну шкоду біологічній структурі завдають реакційно здатні хімічні групи (радикали), які дифундують від місця утворення до мішені. Цей тип опосередкованого або хімічного впливу відбувається при розчиненні кисню в рідині клітини. Кисень захоплює вільний електрон і перетворюється в токсичний перекисний радикал О2-. Ця форма О2, в свою чергу, здатна ініціювати хімічні реакції, які можуть призвести до окиснення мембрани клітини.
Довгий час була розповсюджена концепція, згідно з якою існував пороговий рівень радіоактивної дози, нижче якого радіація ніяк не впливає на живий організм. З цим пов’язана і так звана “35-берова концепція” Ільїна. Насправді навіть малі дози опромінення можуть призвести до трагічних наслідків. При цьому α-випромінювання – найбільш небезпечний тип внутрішнього опромінення людини (воно створює велику густину іонізації живого організму). β- і γ-випромінювання (легкі частинки і хвилі) створюють малу густину іонізації. При ураженні 1-го типу (прямому розриві молекулярних зв’язків) α-випромінювання в 10-30 разів токсичніше, ніж γ і β, оскільки розрив зв’язків проходить найбільш повно. При ураженні ІІ-го типу все відбувається навпаки. Через велику густину іонізації радикали О2- часто зіштовхуються між собою і вступають в реакцію рекомбінації, внаслідок чого радикали знову перетворюються на кисень і біологічні пошкодження від α-випромінювання значно менші.
За рахунок процесів рекомбінації навіть мікроскопічні постійні дози опромінення можуть бути шкідливішими, ніж великі, але короткочасні. Лише в 70-х роках було встановлено цей факт. Для цього було проведено такий дослід. Живі організми обробляли короткочасними пучками рентгенівського випромінювання і діяли радіоактивною сіллю NaCL із слабким випромінюванням. В результаті виявилось, що для розриву мембран живих клітин в першому випадку потрібна була доза 3500 рад (що в 3500 разів більша, ніж доза, яку ми отримуємо при рентгеноскопічному аналізі). В другому випадку ця доза складала всього 0,7 рад, що можна порівняти з річною дозою, яку отримує людина від природного радіаційного фону [73].
Існує гіпотеза, що всі хвороби, які пов’язуються із старінням організму (хвороби легенів, серця і системи кровообігу), прогресують із утворенням вільних радикалів, що призводить до чисельних пошкоджень мембран клітин. Таким чином, останні дослідження показують, що вплив фонової радіації малих доз недооцінювався в 100-1000 разів. Тому немає ніяких підстав говорити про нешкідливість малих доз радіоактивного випромінювання. Таким чином, тривалий вплив малих доз опромінення більшою мірою руйнує мембрани клітин, ніж генетичний апарат. При цьому більшість поширених хвороб (грип, рак, параліч, серцево-судинні захворювання і т. п.) можуть бути також зумовлені і малими, але тривалими дозами опромінення.
