- •Розділ 1 Проектування програми професійної підготовки робітника за фахом «Кравець 3 розряду»
- •1.1 Аналіз професійної діяльності робітника
- •4. Загальнопрофесійні вимоги
- •5. Вимоги до освітньо-кваліфікаційного рівня осіб, які навчатимуться в системі професійно-технічної освіти
- •6. Сфера професійного використання випускника
- •7. Специфічні вимоги
- •1.1.1Організаційні елементи професійної діяльності робітника
- •1.1.2 Вимоги до освітньо- кваліфікаційного рівня майбутнього робітника та сфера його професійного використання
- •1.1.3 Функціональна структура діяльності кваліфікованого робітника
- •1.2 Розробка змісту професійної підготовки фахівця
- •1.2.1 Аналіз робочого навчального плану
- •1.2.2 Постановка тактичних цілей навчання
- •1.2.3 Розробка поурочно-тематичного плану навчальної дисципліни
- •1.2.4 Розробка зведено-тематичного плану
- •2 Конструювання змісту та вибір технологій навчання з теми уроку навчальної дисципліни професійно-теоретичної підготовки
- •Постановка оперативних цілей вивчення теми
- •2.2Вивчення базових знань та вмінь учнів
- •2.3 Аналіз навчальної літератури
- •2.4 Розробка структурно-логічної схеми та плану викладання навчального матеріалу
- •2.5 Проектування навчально-методичного забезпечення теми
- •2.6 Проектування мотиваційних технологій навчання
- •2.7 Проектування технології формування орієнтовної основи діяльності (оод)
- •2.8 Проектування технології формування виконавчих дій ( вд)
- •2.9 Проектування технології формування контрольних дій (кд)
- •2.10 Розробка сценарію навчального заняття Сценарій уроку теоретичного навчання
- •Сценарій уроку
- •Висновок
2.8 Проектування технології формування виконавчих дій ( вд)
Метою етапу проектування технологій формування ВД є формування умінь, навичок, тобто процес засвоєння дійсності, в якої пізнавальна діяльність набуває розумову форму, яка відбувається шляхом реалізації ряду етапів. Чинники ВД, що враховуються при їх розробці: зміст, цілі та характеристика групи.
Дії існують у трьох формах:
Матеріальній – це дія з реальними предметами відносно їх перетворення.
Мовленнєва – це розмірковування вголос для усвідомлення дій.
Розумова – це дія подумки, без опори на матеріальні та мовленнєві орієнтири.
Результати роботи представлені в таблиці 2.8.
Таблиця 2.8
Вибір методів , форм та засобів формування ВД з теми «Обробка застібок в брюках» Предмет «Виробниче навчання»
Етапи формування дій |
Методи (прийоми навчання) |
Форми навчання |
Засоби навчання |
Формування матеріальних дій |
Перемальовання у зошит схеми "Послідовність обробки застібки чоловічих брюк" |
Фронтальна |
Плакат |
Формування мовленнєвих дій |
Робота з підручником або інструкційно-технологічною картою (вивчення технологічної послідовності виконання застібки у жіночих брюках) |
Групова |
Підручник, інструкційно-технологічна карта |
Робота з підручником або інструкційно-технологічною картою (вивчення технологічної послідовності виконання застібки у чоловічих брюках) |
Групова |
Підручник, інструкційно-технологічна карта. |
|
Формування розумових дій. |
Виконання послідовної обробки застібок. |
Індивідуальна |
Швейне обладнання. |
2.9 Проектування технології формування контрольних дій (кд)
Наступний етап діяльності викладача пов'язаний з проектуванням технологій формування контрольних дій. Контроль дає можливість визначити, наскільки чітко досягнута мета навчання, які недоліки процесу навчання і що варто зробити, щоб застосувати нові технології навчання.
При проектуванні технології формування КД слід визначити вид контролю у відповідності до етапів навчального процесу, метод контролю та засоби контролю.
Результати роботи представлені в таблиці 2.9.
Таблиця 2.9
Вибір методів, форм та засобів формування КД з теми «Обробка застібок в брюках» дисципліна «Виробниче навчання»
Вид контролю |
Методи (прийоми) контролю |
Форми контролю |
Засоби контролю |
Діагностичний |
Усне опитування |
Фронтальна, індивідуальна |
1) Які види обробки застібок існують? 2) З яких деталей складається застібка? 3) Де у брюках може располагатися застібка? 4) Як перевірити якість обробки застібки?
|
Формуючий |
Карточки с завданням |
Фронтальна |
1 Варіант
1. В якій послідовності виконують обробку відрізного гульфіка? 2.В якій послідовності зьеднують гульфік з основною частиною 3. Від яких операцій залежить якість обробки лівого краю застібки? 4. Для чого служить откосок? 5. Яка послідовність виготовлення цільнокроенного откоска і обробка їм правої частини застібки
2 Варіант
1.В якій послідовності виконують обробку цільнокроенного гульфіка? 2. Яка послідовність виготовлення відрізного откоска і обробка їм правої частини застібки? 3. Які деталі необхідні для обробки в брюках застібки-молнії з відрізним і невідрізним гульфіком? 49.В якій послідовності виконують обробку з відрізним і невідрізним гульфіком? 5. Які технічні умови з'єднання бокових зрізів брюк? |
Контрольний |
--- |
--- |
--- |