Продовжену

1	2	3	4	5	— 6
5	Навчальний заклад як первинний елемент соціальної організації освіти	Школа як основний компонент освіти. Історія виникнення та розвитку школи. Місце навчального закладу в меха­нізмі соціалізації людини.	4	2	2
6	Управління системою освіти	Зміст, структура і психологічні компоненти управління освітніми орга­нізаціями. Психологічні особливості управ­ління організаціями освіти. Психологічні основи прийнят­тя управлінських рішень курівниками освітніх організацій. Психологічні особливості праців­ників освітніх організацій. Зміст та основні види конфліктів в освітніх організаціях. Запобігання та подолання конфлік­тів в освітніх організаціях.	8	4	4
7	Сучасний стан та перспективи реформування освіти в україні	Аналіз сучасного стану освіти в Україні. Суть, мета та основні завдання освітньої політики. Основні напрямки та очікувані продукти освітньої політики.	8	4	4
Всього			36	18	18

1, Місце і роль соціології освіти в системі соціологічного знання (2 години)

-І Суть соціології освіти, її об'єкт та предмет

Суть соціології освіти як галузі соціологічного знання, що вивчає закономірності розвитку та функціонування освіти як соціального ін­ституту суспільства. Актуальність соціології освіти. Об'єкти соціології освіти. Предмет вивчення соціології освіти - стан і динаміка соціокуль- турних процесів у сфері освіти; закони, принципи, механізми, техноло­гія навчання та виховання; взаємодія сфери освіти з іншими сферами суспільного життя; вплив освіти на цілісний, гармонійний розвиток со­ціального суб'єкта. Трактування об'єкта та предмета соціології освіти за Г. Дворецького, Ф. Філіпповим, В. Нечаєвим, М. Лукашевичем, В. Солодковим, Є. Сірим, 0. Якубою та ін. Структура соціології освіти: теоретична соціологія освіти, прикладна (емпірична) соціологія осві­ти, експериментальна прикладна соціологія освіти. Місце соціології освіти в структурі соціологічного знання.

2. Напрями дослідження соціології освіти

Основні напрями дослідження проблем освіти. Внутрішній напрям дослідження освіти (вивчення соціальних аспектів діяльності праців­ників освіти; педагогічних та учнівських колективів; соціальної струк­тури та функціонування системи освіти; проблем планування і управ­ління, взаємин педагогів та учнів (студентів); закономірностей соціалі­зації особистості у навчальному процесі). Позаінституційний напрям вивчення системи освіти (дослідження соціальних аспектів взаємодії освіти та інших інститутів суспільства - виробництва, науки, культу­ри, політики; зв'язків освітнього процесу з іншими соціальними про­цесами, впливу освіти на розвиток суспільних відносин; ефективності освітньої діяльності).

Завдання та функції соціології освіти

Основні завдання соціології освіти. Вивчення соціальних функцій Освіти в умовах становлення освіти в умовах духовного відродження

>мов суспільних перетворень. Суть та зміст основних функцій со- Шології освіти (теоретико-пізнавальна, методологічна, прогностична, ^тична, гуманістична, інноваційна, світоглядна, інтегруюча).

⁴' Методи дослідження соціології освіти ц -^{У гь} методології конфліктології. Загальна характеристика методів.

°^Лифікашя загальних методів соціологічних досліджень у соціоло-

203

гії освіти. Специфіка використання методів опитування (анкетувань інтерв'ю), соціометричного аналізу, методу порівняння даних, методу аналізу документів щодо вивчення проблем освіти. Особливості враху­вання вікових та соціально-психологічних особливостей для вивчення соціальних проблем освіти в різних соціальних групах.