Чи можете Ви сказати, що Ваші соціально-економічні знання: (дайте одну відповідь по кожному рядку питання)

	Так	Швидше так, ніж ні	Швидше ні, 1 ніж так		Важко від­повісти
1	2	3	4	5		6
5. Адекватні (відповідають су­часним вимогам ринку праці)	1	2	3	4		5
6. Дають можливість впевнено почувати себе у сьогоднішній соціально-економічній ситуації	1	2	3	4		5
7. Сприяють отриманню висо­ких прибутків	ї	2	3	4		5

і; чи можете Ви сказати, що Ваші соціально-економічні знання:

1	2	3	4	5	6
^Потребують спеціальної підготовки	1	2	3	4	5
вдають можливість зробити кар'єру	1	2	3	4	5
10 Дають можливість запо­чаткувати власну справу	1	2	3	4	5
11. Допомагають пристосу­ванню до нових соціально- економічних умов	1	2	3	4	5

12. Чи розумієте Ви зміст економічних категорій і понять ?

1. розумію та оперую ними;

2. розумію лише окремі з них;

3. практично не розумію, але використовую;

4. взагалі не розумію та не використовую.

Перед Вами перелік категорій. Зазначте, які з цих категорій Ви зна­єте, розумієте, використовуєте у повсякденному житті. Відповіді на ці

запитання дайте по кожній позиції вміщеній в таблиці.

Категорія	13. Знаю назву		14. Розумію зміст поняття		15. Використовую у повсякденному житті
	Так	Ні	Так	Ні	Так	Ні
1	2	3	4	5	6	7
Акцизний збір	1	2	1	2	1	2
Безробіття	1	2	1	2	1	2
Бюджет	1	2	1	2	1	2
Валовий продукт	1	2	1	2	1	2
Валютний курс	1	2	1	2		2
Гроші	1	2	1	2	1	2
Дефляція	1	2	1	2	1	2
Депозит	1	2	1	2	1	2
Дохід	1	2		2		2
Експорт	1	2	1	2	1	2
Зайнятість	1	2	1	2	1	2

Продовження

1	2	3	4	5	6
Заощадження	1	2	1	2	1	2
Імпорт	1	2	1	2	1	2
Інвестиції	1	2	1	2	1	2
Інфляція	1	2	1	2	1	2
Іпотека	1	2	1	2	1	2
Конкуренція	1	2	1	2	1	2
Кредит	1	2	1	2	1	2
Менеджмент	1	2	1	2	1	2
Підприємництво	1	2	1	2	1	2
Податок	1	2	1	2	1	2
Приватизація	1	2	1	2	1	2
Ринок	1	2	1	2	1	2
Тіньова економіка	1	2	1	2	1	2
Товар	1	2	1	2	1	2
Ціна	1	2	1	2	1	2
Цінні папери	1	2	1	2	1	2

16. З яким з нижченаведених тверджень Ви б себе ідентифікували ?

(виберіть один варіант)

1. «Я діяльна людина, завжди відкрита до нового, активно викорис­товую соціально-економічні знання у своїй професійній діяль­ності та у повсякденному житті»;

2. «Я за природою діяльна людина, хоча не завжди активно сприй­маю і використовую набуті соціально-економічні знання у своїй професійній діяльності та у повсякденному житті»;

3. «Я людина, яка пристосовується до будь-яких обставин, здатна до поглиблення соціально-економічних знань у відповідності до ситуації»;

4. «Мені достатньо того рівня соціально-економічних знань, що я вже досягнув, мені не потрібно їх поглиблювати для професійної діяльності та у повсякденному житті».

17-19. Чи є достатнім рівень Ваших знань у економічній сфері?

(дайте відповідь по кожному рядку)

	Достатній	Достатній, але потре­бує вдоско­налення	Недо­статній	Тільки набуваю досвіду
17. Для Вашої професійної діяльності	1	2	3	4
18. У повсякденному спіл­куванні	1	2	3	4
19. У сприйнятті економіч­них нововведень (податків, надання кредитів, тощо)	1	2	3	4

більше?

(не більше 3-х відповідей)

1. рекомендацій як вижити в умовах сучасної економіки;

2. порад як пристосуватися до сучасного ринку праці;

3. організація працюючих для захисту своїх пра і інтересів;

4. законодавчі основи економічної діяльності в нових умовах;

5. перекваліфікаці та оволодіня новими професійними знаннями та навичками;

6. основні принципи та шляхи розвитку ринкової економіки;

7. шляхи працевлаштування за кордоном;

8. конкретні форми рта методи підприємницької діяльності;

9. інше (вкажіть)

А тепер кілька слів про себе:

56. Стать:

Соціологія освіти в системі соціологічного знання 5

Освіта як соціокультурне явище 34

розділ 2 34

■ 37

[и^г-Ь Соціальні зміни та система освіти розділ З 57

Резюме 80

Запитання для самоконтролю 85

Рекомендована література 85

Знання як основний компонент освіти 88

Розділ 4 88

4.1. Суть та особливості трактування категорії «знання» 88

4.2. Взаємозв'язок понять «знання» та «досвід» 94

4.3. Види знань та їхня характеристика 97

4.4. Соціологічні концепції аналізу знання 26

ш Управління освітніми організаціями Розділ 5 117

5.1. Основи управління освітніми організаціями 117

5.2. Гуманізація управління освітою 123

5.3. Управління конфліктами в освітніх організаціях 128

Резюме 144

Запитання для самоконтролю 146

Рекомендована література 147

6.1. Освіта та адаптація людини 149

Прикладні аспекти освіти в процесі життєдіяльності людини 150

6 2. Кар'єра як спосіб самореапізаціїта розвитку людини 164

6.3. Освіта в системі чинників досягненн успіху 94

Резюме 103

Запитання для самоконтролю 106

Рекомендована література 106

Загальна бібліографія 109

Практикум з курсу «Соціологія освіти» 126

освіти. - К., 2000. 225

в) ЗМІ; 238

1. з робітників;

2. з селян, фермерської родини;

3. державні службовці;

4. з інтелігенції;

5. з сім'ї бізнесменів;

6. мої батьки безробітні;

7. інше.

43. Матеріальне становище Вашої сім 'ї:

1. матеріально забезпечена;

2. сім'я з середнім доходом;

3. в нас вистачає грошей лише на їжу;

4. нам практично не вистачає грошей.

Навчальне видання

Городняк Ірина Василівна

СОЦІОЛОГІЯ ОСВІТИ

Навчальний посібник

Керівник видавничого проекту Піча С. В. Дизайн та верстка Безотосний О. М.

Підписано до друку з оригінал-макета 08.09.2010 р. Формат 60x84/16. Умови, друк. арк. 15.424. Гарнітура Тайме Нью-Роман Тираж 300 прим. Зам. № 169

Видавництво ПП "Новий Світ-2000" а/с 5026. м. Львів-53, 79053, Україна. E-mail: полуisvit2000@lviv.farlep.net. Свідоцтво про внесення суб'єкта видавничої справи до Державного реєстру видавців і розповсюджувачів видавничої продукції: серія ДК № 59 від 25.05.2000 p., видане Державним комітетом інформаційної політики, телебачення та радіомовлення України.

Надруковано в поліграфічному центрі ПП "Новий Світ-2000"

I До їхнього успішного виконання.

Рис. 6.2. Чинники досягнення успіху

Серед чинників, які впливають на досягнення успіху слід розгля­дати також психологічну гнучкість особистості. Саме вона дозволяє особистості вийти за рамки соціальних обмежень, стереотипів, роз­крити свій потенціал, проявити креативність у вирішенні поставлених завдань. У будь-якій професійній діяльності необхідно бути гнучкою особистістю, аби при потребі змінювати свої дії для досягнення бажа­ного результату.

Одним з найважливіших соціально-статусних чинників досягнення успіху виступає професіоналізм особистості як складне, багатоаспе тне явище, що передбачає посилення соціальної активності особисто і збільшення ступеня її відповідальності за власну долю та підвише ефективності соціально-економічних й політичних процесів у сусп. стві в цілому. Саме професіоналізм виступає провідним показником чинником досягнення професійного успіху людини. Він відкрива особистості нові можливості, забезпечує перевагу над конкурентом- 176