5. Организационно-методическое направление.

Это направление деятельности учителя-дефектолога включает подготовку к консилиумам, заседаниям методических объедине­ний, педагогическим советам, участие в этих мероприятиях, а так­же оформление документации, организацию обследования отдель­ных учащихся на ПМПК округа (района, города) для выведения нуждающихся школьников в специальные (коррекционные) уч­реждения.

При подготовке консилиума на каждого учащегося специаль­ным педагогом оформляется дефектологическое представление, которое содержит основные диагностически значимые характерис­тики особенностей развития ребенка для квалификации его нару­шения. Таким образом, в своей работе учитель-дефектолог активно включается во все сферы образовательного процесса. Он организу­ет свою деятельность в условиях междисциплинарного взаимодей­ствия специалистов. Совместно с психологом, логопедом, учите­лем, врачом разрабатывает и реализует комплексные индивидуаль­ные программы коррекции и развития, участвует в заседаниях школьного консилиума, проводит консультативную и просвети­тельскую работу с педагогами, родителями, выступает инициато­ром выведения отдельных учащихся в специальные (коррекцион­ные) учреждения, организует обследование учащихся на ПМПк.

3. Должностная инструкция учителя-дефектолога

В соответствии с должностной инструкцией Учитель-дефектолог относится к категории специалистов. На должность учителя-дефектолога назначается лицо, имеющее высшее  дефектологическое образование (без предъявления требований к стажу работы; стаж педагогической работы от 2 до 5 лет; от 5 до 10 лет; от 10 до 20 лет; свыше 20 лет). Назначение на должность учителя-дефектолога и освобождение от нее производится приказом директора учреждения по представлению.

Учитель-дефектолог должен знать:

• Конституцию Российской Федерации;

• законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования;

• Конвенцию о правах ребенка;

• возрастную и специальную педагогику и психологию;

• анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии;

• методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в развитии обучающихся (воспитанников);

• нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности;

• программно-методическую литературу по работе с обучающимися (воспитанниками), имеющими отклонения в развитии;

• новейшие достижения дефектологической науки;

• правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Учитель-дефектолог подчиняется непосредственно директору учреждения.

По своим должностным обязанностям учитель-дефектолог:

1. Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии у обучающихся (воспитанников).

2. Обследует обучающихся (воспитанников), определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них дефекта.

3. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся (воспитанников).

4. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций.

5. Работает в тесном контакте с учителями и воспитателями, посещает занятия и уроки.

6. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии.

7. Ведет необходимую документацию.

8. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ.

9. Использует разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения в рамках государственных стандартов.

10. Реализует образовательные программы.

11. Обеспечивает уровень подготовки обучающихся (воспитанников), соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме.

12. Соблюдает права и свободы обучающихся (воспитанников), содержащиеся в Законе Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребенка.

13. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию.

14. Участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы.

15. Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими).

16. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

17. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

Учитель-дефектолог имеет следующие права:

1. Знакомиться с проектами решений руководства учреждения, касающихся его деятельности.

2. По вопросам, находящимся в его компетенции вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников учреждения; варианты устранения имеющихся в деятельности учреждения недостатков.

3. Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от структурных подразделений и иных специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей.

4. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет – то с разрешения руководителя учреждения).

5. Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении им его должностных обязанностей и прав.

Учитель-дефектолог несет ответственность:

1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, – в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации.

2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, – в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

3. За причинение материального ущерба – в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.