2.4. Специализированная педагогическая литература

В предыдущем разделе были даны советы по работе с книгой. В этом – порекомендуем круг чтения будущему дефектологу.

Когда же возникла педагогическая литература, каковы ее основные жанры? Этот раздел литературы – один из древнейших. Вероятно, первыми педагогическими книгами были учебники. Древнеегипетские папирусы, например, уже содержат учебные задания школьникам.

Пожалуй, учебник – самый социально значимый жанр не только педагогической литературы. Вступающая в жизнь молодежь знакомится с обобщенным опытом поколений по учебникам. По учебным книгам, написанным Я. А. Коменским, училась вся Европа полторы сотни лет. Учебники, созданные Л. Н. Толстым, К. Д. Ушинским, выдерживали по нескольку десятков изданий.

За создание учебных книг брались не только дефектологи, но и крупнейшие ученые. Например, гениальным М.В. Ломоносовым было написано несколько учебников. Не случайно и то, что среди первых печатных книг, в том числе и у нас на Руси, были азбуки, буквари.

В настоящее время почти по каждому учебному предмету для школы изданы альтернативные учебники. Будущему учителю их, конечно, надо иметь и знать.

Первые мысли, связанные с обобщением опыта воспитания, осознанием его цели, организацией, можно найти в трудах древних философов: Демокрита, Конфуция, Платона, Аристотеля.

Две тысячи лет тому назад римским педагогом Марком Фабием Квинтилианом был создан капитальный труд «Воспитание оратора», в котором высказано немало прогрессивных, не устаревших до сих пор идей о воспитании и обучении детей.

Среди педагогической литературы Киевской Руси выделяется «Поучение» Владимира Мономаха.

Наиболее известным теоретическим трудом средневековья, положившим начало педагогике как науке, явилась «Великая дидактика» Яна Амоса Коменского. В ней чешский мыслитель-гуманист и педагог сформулировал основные законы, цели воспитания и обучения, раскрыл организационные начала школы, в том числе обосновал классно-урочную систему.

В XVI–XVIII вв. появился своеобразный жанр – трактат. Один из первых трактатов, который цитируют до сих пор, принадлежит перу Д. Локка и называется «Мысли о воспитании». Еще большую известность и огромное влияние на развитие педагогики имел роман Ж. Ж. Руссо «Эмиль, или О воспитании».

Вряд ли надо перечислять все значительные педагогические труды. Назовем лишь некоторые: «Лебединая песня» И. Г. Песталоцци, «Очерки лекций по педагогике» И. Ф. Гербарта, «Руководство к образованию немецких учителей» А. Дистервега, «Человек как предмет воспитания» К. Д. Ушинского, работы Д. Дьюи, Р. Штейнера, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского. Естественно, что с чтением педагогической классики не следует спешить. Понимание названных работ требует определенной общей и педагогической культуры, но и пренебрегать ими нельзя. Кто-то из великих физиков сказал, что он не знает ничего практичней хорошей теории. Не только наследие классиков, но и работы наших современников Б. З. Вульфова, Л. В. Занкова, И. Я. Лернера, В. А. Караковского, Л. И. Новиковой, Н. В. Кузьминой, М.М. Поташника должны стать предметом внимания студентов, готовящихся быть педагогами.

Большим разделом педагогической литературы являются методические издания. Их задача – помочь преподавателю в подготовке и проведении уроков, во внеклассной работе. Упрощенно можно сказать, что методика – это педагогика преподавания определенного предмета.

Педагогическая публицистика появилась с возникновением журналов и газет. Уже в XIX в. в разных странах стали выходить специальные периодические педагогические издания. А. Дистервег выпускал в Германии журнал «Рейнские листки для воспитания и образования». В России выходил «Журнал Министерства народного просвещения», который одно время редактировал К. Д. Ушинский. Именно в журналах вышли его программные статьи «О пользе педагогической литературы», «О народности в общественном воспитании», «Три элемента школы», «Труд в его психическом и воспитательном значении». Студентам целесообразно ознакомиться с ними. Кстати, в России есть хорошая традиция – печатать педагогические материалы в самых разных, казалось бы, совсем не профильных изданиях. Так, знаменитая статья Н. И. Пирогова «Вопросы жизни» была впервые опубликована в военно-морском журнале.

В настоящее время в России издается около 30 педагогических журналов. Условно их можно разделить на несколько групп: академические, рассматривающие преимущественно теоретические вопросы («Педагогика», «Вопросы психологии» и др.), издания официальных учреждений, прежде всего Министерства образования («Народное образование», «Вестник образования», «Вестник высшей школы» и т. д.), методические издания, ориентированные на оказание помощи учителям-предметникам («Химия в школе», «Математика в школе», «Физкультура в школе»). В этой группе выделяется журнал, который следует читать всем студентам: это «Воспитание школьников». Он предназначен классным руководителям.

Основными профессиональными журналами для дефектологов и специальных психологов являются журналы «Дефектология», «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития».

Очень полезен каждому журнал «Семья и школа», имеющий более чем столетнюю историю. Его название говорит за себя, это издание освещает, прежде всего, проблемы семейного воспитания.

В последние годы появился ряд журналов, издаваемых общественными организациями: «Педагогический факультет общества «Знание»», «Классный руководитель», «Культура», «Народное образование», «Педсовет», «Российское образование» и т. п. Из международных изданий следует отметить «Курьер ЮНЕСКО».

Кроме журналов издается ряд педагогических газет: «Учительская газета», «Первое сентября», «Педагогический вестник», «Педагогический калейдоскоп», «Открытый урок», «Психологическая газета».

Среди педагогической литературы для нас интересно выделить книги, посвященные труду учителя. Их можно подразделить на научные и художественные. В первой группе отметим «Книгу об учителе» Ф. Н. Гоноболина, «Как вести за собой» А. И. Лутошкина, «Учительское ученичество» К. Г. Митрофанова, «Очерки психологии труда учителя» Н. В. Кузьминой, «Педагогика рефлексии» Б. З. Вульфова и В. Н. Харькина, «Учитель: мастерство и вдохновение» А. В. Мудрика. Много писал об учителе Л. Ф. Спирин, издавший недавно профессиограмму преподавателя.

В последние годы вышли такие полезные для педагога книги, как «Открыть человека» Ю. Н. Честника, «Учимся управлять собой и детьми» В. И. Лещинского и С. В. Кульневича, «Эффективный учитель: практические рекомендации психологов для педагогов» А. А. Крупенина и И. М. Крохиной.

В художественной литературе тема учителя, школы нашла широкое отражение. Вероятно, родоначальником этого направления следует считать Франсуа Рабле, написавшего переживший века роман «Гаргантюа и Пантагрюэль». О дореволюционной российской школе интересно написано в повестях «Гимназисты» Н. Г. Гарина-Михайловского и «Повестях моей жизни» К. Г. Паустовского. Каждому педагогу следует прочитать «Республику ШКИД» Г. Белых и Л. Пантелеева, «Педагогическую поэму» и «Флаги на башнях» А.С. Макаренко – это наша художественная педагогическая классика.

Нельзя пропустить такие произведения, как «Первый учитель» Ч. Айтматова, «Простите нас» Ю. В. Бондарева, «Уроки французского» В. Г. Распутина, «Ночь после выпуска» В. Ф. Тендрякова, «Завтра была война» Б. Л. Васильева. Две книги С. Соловейчика «Час ученичества» и «Учение с увлечением» хочется рекомендовать особо для внимательного прочтения.

Обязательно нужно прочитать книги дефектологической тематики: «Воспитание оптимизмом: записки детского дома для слепоглухонемых детей» Ю. П. Апраушева; «Слепоглухонемые дети» А. И. Мещерякова; «Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир» О. И. Скороходовой; «Я умею прыгать через лужи» А. Маршалла и др.

Наряду с литературой педагогическая профессия хорошо показана золотым фондом отечественного и зарубежного кино. Советуем пересмотреть такие фильмы, как «Сельская учительница», «Доживем до понедельника», «Большая перемена», «Человек дождя», «Джонни» и др.

Будущий дефектолог должен работать со всеми жанрами педагогической литературы, обогащая себя теоретически, методически и эмоционально как профессионала.