- •Цель и задачи изучения курса «История Казахстана».
- •Теории и представления о появлении человечества на Земле.
- •Изменения в общественной жизни в период первобытного общества.
- •4. Бронзовый век на территории Казахстана.
- •5. Андроновская культура.
- •6. Периоды первобытного общества.
- •7. Палеолит и Мезолит на территории Казахстана.
- •8. Неолит и Энеолит на территории Казахстана.
- •9.Эпоха бронзы. Развитие хозяйственной и общественной жизни.
- •10. Андроновская и Бегазы-Дандыбаевская археологичекие культуры.
- •11. Сакские племенные союзы на территории Казахстана.
- •12. Общественный строй саков
- •13.Войны и военное искусство саков
- •14. Скифо-сакская культура.
- •15. Раннегосударственные объединения Усуней и Кангюй.
- •16. Племена хунну на территории Казахстана. «Великое переселение народов».
- •17. Исторические условия формирования и развития международной караванной торговли по Великому Шелковому пути.
- •19. Тюркский и Западно-Тюркский каганаты.
- •20. Тюргешский каганат и его роль в борьбе населения Южного Казахстана и Средней Азии против арабской агрессии.
- •21. Государство Карлуков.
- •22. Государство Огузов.
- •23. Кимакский каганат.
- •26. Государство Каракитаев в Семиречье
- •27. Средневековые города Казахстана (6-12 века)
- •28. Наука и культура в X-XII веках. АльФараби.
- •29. Наука и культура в X-XII веках. Юсуф Баласагуни.
- •30. Наука и культура в X-XII веках. Махмуд Кашгари.
- •35.Казахстан в составе Золотой Орды.
- •43) Основные этапы этногенеза казахов
- •46. Казахское ханство в XVII веке.
- •48. Джунгарское ханство
- •49. Борьба казахов против джунгарского нашествия.
- •50. Присоединения Казахстана к России: исторические условия и основные этапы.
- •51. Присоединение Младшего и Среднего жузов.
- •52. Участие казахов в крестьянской войне е.Пугачева. (1773-75 гг.).
- •53. Восстание Сырыма Датова в Младшем жузе (1783-1797 гг.).
- •55. Культура Казахстана в XVIII веке.
- •58. «Устав» об оренбургских киргизах.
- •59. Восстание Исатая Тайманова и Махамбета Утемисова (1836-1838гг.)
- •60. Национально-освободительное движение под руков-ом Кенесары Касымова (1837-1847гг).
- •61. Административно-территориальные реформы в Казахстане во 2-й пол. XiXв.
- •62. Восстание в Уральской (1868 г), Тургайской (1869) областях и на Мангышлаке (1870)
- •63. Развитие пормышленности и торговли во 2-й пол.XiXв.
- •64,65,66. Великие казахские просветители и мыслители: ч.Валиханов, и.Алтынсарин, а.Кунанбаев и др.
- •67. Присоединение Старшего жуза к россии.
- •68. Экономическое развитие Казахстана в XIX в.
- •69. Народное творчество в 19в.
- •70. Изменения в жизни Каз-на в начале 20в.
- •71. Культура Каз-на в 19в.
- •72. Переселенческая политика во 2 пол 19- нач 20века.
- •73. Революция 1905-07 гг.
- •74. Столыпинская аграрная реформа.
- •75. Участие казахстанцев в работе Государственных Дум
- •76. Казахстан в годы I-й мировой войны.
- •77. Восстание 1916 года
- •78. Февральская буржуазно-демократическая революция в Казахстане
- •79. Первый Всеказахский съезд.
- •80. Образование партии «Алаш».
- •81. Образование и деятельность Алаш-Орды.
- •83. Установление власти советов в Казахстане
- •89. Казахстан в период гражданской войны (1918-20 гг.).
- •85. Политика «военного коммунизма» в годы гражданской войны в Казахстане.
- •86. Национально-государственное строительство в Казахстане (1920-30-е гг.).
- •87. Нэп в Казахстане.
- •88. Социалистическая индустриализация в Казахстане.
- •94. Сталинская коллективизация в Казахстане.
- •91. Развитие системы образования в 1920-30-х годах.
- •92. Наука и культура в Казахстане (1920-30-е гг.).
- •97. Казахстан – арсенал фронта в годы Великой Отечественной войны.
- •98. Казахстанцы - Герои Советского Союза.
- •99. Культура и наука Казахстана в годы Великой Отечественной войны.
- •100. Казахстан в послевоенные годы (1946-1953гг.).
- •101. Научная и культурная жизнь республики во второй половине 1940 – 1950-е гг.
- •103. Освоение целинных земель в Казахстане.
- •104. Функционирование Байконура и Семипалатинского полигона.
- •105. Экономическое и общественно-политическое развитие Казахстана в 1965-85-х годах.
- •106 И 107. Казахстан в период политики перестройки. Экономические и политические реформы 1985-91 годов в Казахстане.
- •108. Распад ссср. Декабрьские события.
- •110. 111. Провозглашение Казахстана суверенным и независимым государством. Первые шаги независимости Казахстана.
- •112. Внешняя политика Республики Казахстан.
- •115. Экономическое развитие суверенного государства.
- •114. Политическое развитие Республики в период суверенитета.
- •115. Партии и общественные организации Казахстана.
- •116. Народное образование и культурная жизнь в Республике Казахстан.
- •119. Казахстан 2030. (Обращение президента к народу Казахстана).
- •120. Республика Казахстан и международные организации.
115. Партии и общественные организации Казахстана.
На сегодняшний день, по данным Комитета регистрационной службы Министерства юстиции РК, официально зарегистрировано 9 политических партий и 87 движений. Официально зарегистрировались: общественное объединение "Демократическая партия Казахстана "Акжол" (лидер - Булат Абилов), общественное объединение "Республиканская политическая партия "Отан" (Амангельды Ермегияев), республиканское общественное объединение "Гражданская партия Казахстана" (Азат Перуашев), республиканское общественное объединение "Республиканская партия "Асар" (Дарига Назарбаева), общественное объединение "Аграрная партия Казахстана" (Ромин Мадинов), общественное объединение "Коммунистическая партия Казахстана" (Серикболсын Абдильдин), общественное объединение "Партия патриотов Казахстана" (Гани Касымов), общественное объединение "Казахстанская социал-демократическая партия "Аул" (Гани Калиев), общественное объединение "Партия "Руханият" (Алтыншаш Джаганова). Согласно Закону РК "О государственной регистрации юридических лиц и учетной регистрации филиалов и представительств", приказа министра юстиции "О регистрации юридических лиц", Закону РК "О политических партиях" и "Правилам государственной регистрации юридических лиц", процедура регистрации политических и общественных объединений в Казахстане проходит в 3 этапа. Первый – регистрация в комитете регистрационной службы Минюста, второй – получение статистической карты и третий – регистрация в налоговых органах.
На сегодня данный процесс занимает 10-15 дней на первом этапе плюс время для прохождения проверки и регистрации на втором и третьем этапах. По мнению представителей Комитета регистрационной службы, данные сроки могут быть сокращены за счет более тесного взаимодействия со статистическими и налоговыми структурами путем автоматизации процедуры. С данным предложением о внесении изменений в Закон РК "О государственной регистрации юридических лиц и учетной регистрации филиалов и представительств" они обратились в Мажилис Парламента, где вопрос был принят к рассмотрению. Ожидаемый результат – сокращение процедуры регистрации до 10 дней.
116. Народное образование и культурная жизнь в Республике Казахстан.
Конкурентоспособность нации в первую очередь определяется уровнем её образованности.
Безусловно, что полная интеграция в мировое образовательное пространство требует поднятия системы образования на международный уровень. Для этого необходимо перейти на двенадцатилетнее образование, предусматривающее профильное обучение учащихся на старшей ступени.
Дошкольная подготовка будет соответствовать первому классу. После десяти лет учёбы наши дети должны определиться: либо готовиться к поступлению в вузы, либо к самостоятельной трудовой деятельности, получив соответствующее профессионально-техническое образование. Последний год обучения в школе будет соответствовать первому курсу вуза при нынешней системе. Поэтому само высшее образование станет в основном четырёхлетним. Таким образом мы перейдём на новую двенадцатилетнюю систему и, в то же время, сократим расходы на эту реформу. Конечно, это потребует подготовки, которая займёт несколько лет. Поэтому за это время необходимо подтянуть отстающие участки и серьёзно укрепить материально-техническую базу системы образования.
Необходимо, во-первых, приступить к восстановлению системы детских садов и формированию полнокровного дошкольного образования. Пока же, там где это возможно, необходимо развивать дошкольное образование при школах. Во-вторых, одним из результатов реформирования отрасли должно стать появление педагога новой формации. Поручаю Правительству увеличить государственный образовательный заказ на подготовку педагогических кадров с 2005-2006 учебного года на пять тысяч единиц. Особое внимание следует обратить на вакансии для педагогов с полилингвистическим образованием. Необходимо поднять на более качественный уровень квалификацию учителей, укрепить материально-техническую базу Республиканского и региональных институтов переподготовки работников системы образования. Очень важно, чтобы учителя и дети работали в уютных школах и не испытывали ограничений в учебном оборудовании, кабинетах, спортивных площадках. Школа в Казахстане со временем должна подняться на уровень лучших мировых стандартов. В перспективе профессия учителя должна стать одной из самых престижных и высокооплачиваемых. Разумеется, что и сам учитель должен соответствовать требованию времени. В прошедшем году было построено 68 школ, в текущем году будет построено более 70 новых школ, более чем в 500 будет проведён ремонт. Этого не делалось даже в «лучшие годы» нашей недавней советской истории.Вместе с тем, по самым минимальным оценкам нам необходимо отремонтировать и построить ещё более 1900 школ. Это надо сделать в предстоящие три года. В течение последних 15-20 лет практически не обновлялись предметные кабинеты. Надо решить эти проблемы в течение 2005-2008 годов. Это – третья по важности задача.Поручаю акимам областей, городов Астаны и Алматы принять региональные программы, направленные на укрепление материально-технической базы школ. Акимам (я хочу подчеркнуть важность этой задачи) необходимо обеспечить подключение к интернету не менее семидесяти пяти процентов школ уже в 2005 году. Правительство, акимы должны ускоренно решать задачу телефонизации школ.В-четвёртых, серьёзного внимания требуют дети с ограниченными возможностями в развитии. Поручаю Правительству совместно с акимами проработать вопрос развития сети школ-интернатов для этой категории детей. В-пятых, для повышения качества знаний учащихся следует внедрить независимую внешнюю оценку их учебных достижений.Правительство должно уже в текущем году завершить внедрение в республике независимого внешнего контроля в форме единого национального тестирования выпускников школ, а также промежуточной аттестации студентов вузов. Для институциональной поддержки этого важного дела поручаю создать Национальный центр оценки качества образования. В-шестых, немало нареканий вызывает качество учебников. Правительство должно провести их инвентаризацию и качественную экспертизу, а затем принять меры по исправлению ситуации.В-седьмых, мы должны по-новому осознать роль технического и профессионального образования. Правительству, акимам всех уровней необходимо принять действенные меры, направленные на развитие сети учебных заведений профессионального технического образования молодёжи, преимущественно с привлечением частного сектора, которому и нужны эти выпускники. В-восьмых, по-прежнему избыточной остаётся сеть отечественных вузов, а также филиалов иностранных вузов. Образование, которое они дают, оставляет желать лучшего.Их надо сократить, в том числе, посредством ужесточения требований к материально-технической базе и научно-педагогическому персоналу. В-девятых, в ближайшее время мы определим небольшую группу элитных вузов страны, ректоры которых будут назначаться Президентом, а государство примет активное участие в их развитии.Эти вузы должны стать эталоном подготовки специалистов, в том числе и для госслужбы. И последнее. Стране нужна новая Государственная программа образования, устремлённая в будущее. Правительство должно приступить к её разработке, привлекая лучших отечественных и зарубежных экспертов.