2. Формы доэкспериментальных планов.

Доэкспериментальные планы

Планы, которые не соответствуют требованиям проведения научного эксперимента, но часто применяются в психологии и педагогике.

План №1. Обследование единственной группы.

Х - О

План не отвечает критериям научного исследования, т.к. нет контроля над побочными переменными.

Пример плана Х-О. В качестве эксперимента в школе провели новую программу развития понятийного мышления

Х – проведенная программа (1 месяц)

О – однократное тестирование уровня понятийного мышления

Неконтролируемые переменные:

исходный уровень понятийного мышления

школьников;

фактор естественного развития (возможное параллельное участие испытуемых в кружках – математическом, шахматном).

БИЛЕТ №4 ??????????????

1. Этапы экспериментального психологического исследования.

1. Выдвигается рабочая (экспериментальная) гипотеза о качественной связи между явлениями А и В (или о виде этой связи).

2. Проводится поисковый (пилотажный) эксперимент.

3. В случае если гипотеза не подтверждается, выдвигается другая экспериментальная гипотеза (либо альтернативная, либо уточняющая). В тех случаях, если качественная гипотеза подтверждается, может выдвигаться и более сильная количественная гипотеза.

4. Проводится подтверждающий эксперимент.

5.Принимается или отвергается уточняющая гипотеза.

Выделяют следующие этапы проведения эксперимента:

• Планирование эксперимента, подготовка опыта (создание и апробация измерительной аппаратуры, оборудование места).

• Инструкция. Должна вырабатывать у испытуемых хорошее отношение к исследованию, мотивировать их на участие в эксперименте. В то же время она не должна говорить точно о тех факторах, которые будут исследоваться.

• Фаза стимуляции. Влияние независимых переменных.

• Стадия регистрации данных. Создается матрица сырых данных. Если в эксперименте используется наблюдение, важно чтобы наблюдателей было больше. Автор эксперимента обычно в регистрации данных не участвует.

• Табулирование первичных данных

2. Квазиэкспериментальный план №10 (с тестированием «до» и «после» воздействия двух групп).

Квазиэкспериментальный план № 10 с не эквивалентными экспериментальной и контрольной группами и тестированием «до» и «после» воздействия  О1 Х О2  О3 О4  Пример: Изучение влияния курса психологии на личностное развитие студентов технического ВУЗа.  Экспериментальная группа – студенты 2-го курса.  Контрольная группа – студенты 3-го курса.  А. А. Лопатин, Н. П. Кокорина, Н. Н. Давыдова. Опыт применения латеральной цветофототерапии при неврозах и неврозоподобных расстройствах у шахтеров Изучалась эффективность метода направленного изменения межполушарных взаимоотношений с помощью латеральных слабых физиотерапевтических стимуляций (ФИЛАТ), применяющихся при лечении различных психических заболеваний — шизофрении, алкоголизма, эндогенной депрессии. В основе ФИЛАТ лежат современные представления о латеральной специализации больших полушарий, как важного свойства мозга человека.  О1 Х О2 Использовались очки «ФИЛАТ». Лечение проводилось 175 подземным рабочим с различными нарушениями сна, цефалгиями, вегето-сосудистыми нарушениями, колебаниями настроения при невротических и неврозоподобных нарушениях экзогенно-органической природы. Перед началом лечения и после его окончания регистрировались данные реоэнцефалографии, показатели внимания по таблицам Шульте, артериальное давление. После 8—10 сеансов латеральной цветофотостимуляции в 83,5% случаев наблюдалось улучшение состояния больных, нормализовались сон и уровень артериального давления, выравнивался фон настроения.

БИЛЕТ №5.

1.Система «теория – эксперимент – интерпретация результатов – реальность» и виды валидности. Рассмотрим более подробно центральное понятие “валидность”. Обратимся к системе отношений “эксперимент–теория–реальность”. На основе теории выдвигается гипотеза, которая в конечном счете и проверяется в эксперименте. Методики и план эксперимента должны соответствовать проверяемой гипотезе – степень этого соответствия и характеризует операциональную валидность. Например, в эксперименте по научению резкий звук зуммера используется как эквивалент “наказания” за ошибку, поэтому возникает сомнение в правильности такой интерпретации. В самом эксперименте мы должны максимально учесть, устранить и т. д. влияние побочных переменных на зависимую переменную. Внутренняя валидность характеризует меру влияния независимой переменной на зависимую по отношению к другим факторам. Иными словами, внутренняя валидность тем выше, чем больше вероятность того, что экспериментальный эффект (изменение зависимой переменной) вызван изменением независимой переменной.

Эксперимент должен воспроизводить внешнюю реальность. Эксперимент, который полностью воспроизводит внешнюю реальность, называется экспериментом полного соответствия. Разумеется, в реальности полное соответствие недостижимо. Мера соответствия экспериментальной процедуры реальности характеризует внешнюю валидность эксперимента.

Дополнительные переменные, которые требуют учета в эксперименте, влияют на внешнюю валидность. Если от внутренней валидности зависит достоверность экспериментальных результатов, то от внешней – переносимость результатов из лабораторных условий на реальные процессы и обобщение их на другие сферы реальности.

Наконец, связь теории и реальности отражается в адекватности теории реальности и прогностичности ее предсказаний. Кэмпбелл ввел еще одно важное понятие, характеризующее валидность эксперимента, а именно – конструктивную валидность. Конструктная валидность выражает адекватность метода интерпретации экспериментальных данных теории, т. е. в структуру следует ввести четвертую составляющую – интерпретацию: теория–эксперимент–интерпретация–реальность.

Три условия наличия причинности А и В:

1. Соответствие причины эффекту по времени. Сначала причина, затем эффект.

2. Статистическая связь между влиянием и эффектом.

3. Отсутствие альтернативного правдоподнобного объяснения появления B, кроме A.

Третье условие самое значимое, на его основе очень часто опровергают исследование. Когда мы вводим «А», могут одновременно происходить и другие изменения, которые могут быть истинными причинами. Либо переменная B изменилась после А просто в силу совпадения.

Идеальный эксперимент – измерение только НП. Испытуемые эквивалентны, характеристики неизменны, возможность бесконечно проводить эксперимент.

Внутренняя валидность – Мера соответствия реального эксперимента идеальному. Соотношение влияния НП и побочных переменных на ЗП. Чем больше приходится на НП, тем выше Валидность. Чтобы ее повысить, нужно выявить сторонние переменные и устранить или усреднить. Высокая внутренняя валидность позволят считать выводы о зависимости достоверными.

Внешняя валидность – переносимость полученных результатов в реальный мир. «Эксперимент полного соответствия» - абсолютная переносимость.

Операциональная валидность – соответствие методики и плана эксперимента проверяемой гипотезе (соответствие того, что мы ищем, тому, что проверяем)

Конструктивная валидность – мера соответствия интерпритации экспериментальных данных теории. Характеризует правильность обозначения причины и эффекта с помощью терминов.