Артефакт

Результат эксперимента, на который оказали влияние одна или несколько неконтролируемых внешних переменных или неожиданно возникшие незапланированные эффекты, связанные с особенностями личности экспериментатора, испытуемых и их взаимодействием.

С.Розенцвейг выделил основные коммуникативные факторы, искажающие результаты эксперимента

1) Ошибки «отношения к наблюдаемому» связаны с пониманием испытуемым критерия принятия решения при выборе реакции. Это хорошо наблюдается при различных инструкциях (например, к интеллектуальным тестам).

2) Ошибки, связанные с мотивацией испытуемого. (мотивы: самопрезентация, стремление к социальному одобрению, любопытство, желание сравнить себя с другими, доказать себе «что я могу», добровольное участие, принудительное).

3) Ошибки личностного влияния экспериментатора связаны с тем, как воспринимает испытуемый личность экспериментатора.

2. Этические проблемы на 2-м (организационно-методическом) этапе психологического экспериментального исследования. Принципы и нормы, представленные в этическом кодексе Российского Психологического Общества, позволяющие разрешать эти проблемы

Этапы	Субъект
2.Организационно-методический этап. Подбор методик, планирование. Выбор организаций, где будет проходить эксперимент	Заказчик Контакт с администрацией организаций, где будет проходить эксперимент. Заключение договоров. Сообщение целей эксперимента, условий проведения эксперимента.	Проф. сообщ-во Прохождение обучающих семинаров. Выбор валидного плана. Консультации по вопросам этики.	Коллеги Обсуждение с коллегами по выбору методик, получение этих методик от коллег. Консультации по вопросам этики.	Испытуемые Выбор методического инструментария безопасного для испытуемого. Предусматриваются меры для обеспечения конфиденциальности.

БИЛЕТ №7

1. Экспериментальные переменные и способы их контроля. Примеры.

«Переменная» - параметр реальности, который может изменяться и/или изменяется в экспериментальном исследовании.

Независимая переменная – та, которой управляет экспериментатор. Имеет уровни – значения, которые она принимает в эксперименте.

Зависимая переменная – те, которые изменяются под влиянием изменений независимой переменной.

Внешние (побочные, дополнительные) переменные – те, которые недоступны контролю, но оказывают влияние на зависимую переменную.

Экспериментальный контроль – все приемы контроля переменных (независимой, зависимой и внешних) и условий в психологическом эксперименте

НП полностью контролируется, ЗП не контролируется вообще, зависит только от НП, и внешние не котролир, но экспериментатор может создать спец условия ( лишив всяческих помех, но это всё равно невозможно сделать, так как внешней переменной может выступать что угодно - от шумовых помехов, до настроения испытуемого).

Экспериментатор проверяет гипотезу о причинной связи двух явлений, А и В. Понятие “причинность” является одним из наиболее сложных в науке. Существует ряд эмпирических признаков причинной связи между двумя явлениями. Первый признак – разделенность причины и следствия во времени и предшествование причины следствию. Если исследователь обнаруживает изменения в объекте после экспериментального воздействия, по сравнению с аналогичным объектом, который воздействию не подвергался, у него есть повод говорить о том, что экспериментальное воздействие стало причиной изменения состояния объекта. Наличие воздействия и сравнение объектов являются необходимыми условиями такого вывода, ибо не всегда предшествующее событие – причина последующего.

Отлет гусей на юг отнюдь не является причиной выпадения снега через месяц. Второй признак – наличие статистической связи между двумя переменными (причиной и следствием). Изменение величины одной из переменных должно сопровождаться изменением величины другой. Иначе говоря, между переменными должна наблюдаться либо линейная корреляция, как между уровнем вербального интеллекта и школьной успеваемостью, либо нелинейная корреляция, как между уровнем активации и степенью эффективности научения (закон Йеркса–Додсона).

Наличие корреляции – недостаточное условие для вывода о причинно-следственной связи, так как связь может быть случайной или обусловленной третьей переменной.

Третий признак – причинно-следственная связь регистрируется, если экспериментальная процедура исключает иные возможности объяснения связей А и В, кроме как причинной, и все другие альтернативные причины возникновения явления В исключены.

Проверка экспериментальной гипотезы о причинной связи двух явлений производится следующим образом. Экспериментатор моделирует предполагаемую причину: она выступает в качестве экспериментального воздействия, а следствие – изменение состояния объекта – регистрируется с помощью какого-либо измерительного инструмента. Экспериментальное воздействие служит для изменения независимой переменной, которая является непосредственной причиной изменения зависимой переменной. Так, экспериментатор, предъявляя испытуемому сигналы различной околопороговой громкости, изменяет его психическое состояние – испытуемый либо слышит, либо не слышит сигнал, что приводит к различным моторным или вербальным ответам (“да” – “нет”, “слышу” – “не слышу”).

Внешние (“прочие”) переменные экспериментальной ситуации экспериментатор должен контролировать. Среди внешних переменных выделяют: 1) побочные переменные, которые порождают систематическое смешение, ведущее к появлению ненадежных данных (фактор времени, фактор задачи, индивидуальные особенности испытуемых); 2) дополнительную переменную, которая существенна для изучаемой связи между причиной и следствием. При проверке частной гипотезы уровень дополнительной переменной должен соответствовать ее уровню в изучаемой реальности. Например, при изучении связи уровня развития непосредственного и опосредованного запоминания дети должны быть одного возраста. Возраст в этом случае – дополнительная переменная. Если же проверяется общая гипотеза, то эксперимент проводится при разных уровнях дополнительной переменной, т. е. с участием групп детей разного возраста, как в известных экспериментах А. Н. Леонтьева по изучению развития опосредованного запоминания. Дополнительная переменная, особо значимая для эксперимента, называется “ключевой”. Контрольной переменной называется дополнительная переменная, которая в факторном эксперименте становится второй основной.

Суть эксперимента состоит в том, что экспериментатор варьирует независимую переменную, регистрирует изменение зависимой переменной и контролирует внешние (побочные) переменные.

Исследователи различают разные виды независимой переменной: качественную (“есть подсказка” – “нет подсказки”), количественную (уровень денежного вознаграждения).