Нетрадиционная письменная проверка и оценка знаний

Дидактические карточки в учебном процессе для проведения проверки и оценки знаний используются разных видов и содержания: карточки-рисунки, карточки-таблицы (особенно сравнительные), карточки-вопросники, карточки текстовые, карточки-графики, карточки-диаграммы и т.п. В качестве примера приведем карточки-таблицы фактологического, понятийного и творческого уровней.

Дидактическая карточка-таблица фактологического уровня при изучении раздела "Растения"

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Что используется в пишу у картофеля?	Клубень
2	Какой видоизмененный стебель у хрена?	Корневище
3	Что используется в пищу у редиса?	Корнеплод

Дидактическая карточка-таблица понятийного уровня при изучении темы "Способы размножения" раздела "Растения"

Вид растений	Формы размножения	Способы размножения
Смородина	Вегетативное	Черенками
Земляника	Вегетативное	Усами
Крыжовник	Вегетативное	Отводками
Подосиновик	Бесполое	Спорами

И т.д.

Дидактические карточки с заданиями высшего, (творческого) уровня, в отличие от карточек с заданиями фактологического и понятийного уровней, чаще используются для домашней работы, т.к. для их выполнения требуется больше времени. Здесь необходимо длительное обдумывание, осмысление и хорошее знание исходного материала

Тестовая проверка и оценка знаний.

"Тест" - английское слово, в переводе на русский язык означает проверка, исследование, испытание, проба.

В последние годы в проверке знаний и умений учащихся широко используют метод тестирования. Тестовые задания подразделяются на открытые (неограниченные) и закрытые (ограниченные).

Закрытое тестовое задание содержит вопрос, и как правило 4 ответа, один из которых правильный, атрии близкие к нему , но не правильные.

Например: Каким признаком из беспозвоночных животных обладают только членистоногие?

1. членистое тело;

2. хитиновый покров;

3. брюшная нервная цепочка;

4. незамкнутая кровеносная система.

Часто закрытые тестовые задания даются не в вопросной форме, а в виде утверждения, которое нужно закончить правильным дополнением из числа предложенных.

Например: Из беспозвоночных только членистоногие имеют:

1. членистое тело;

2. хитиновый покров;

3. брюшная нервная цепочка;

4. незамкнутая кровеносная система.

Закрытые тестовые задания могут иметь не один, а 2 и более правильных ответов из 6-8 предложенных.

К закрытым относят и задания на соответствие. Например: Установите соответствие между ротовыми аппаратами и названными здесь насекомыми:

Ротовой аппарат Названия насекомых

1- грызущий А-лесной клоп

2-сосущий Б- саранча азиатская

3 – колюще-сосущий В- бабочка капустница

Тест может состоять из правильных и неправильных суждений с предложением обвести в кружок или записать цифры.

Открытое задание предлагает ученику внести дополнение в предложенную информацию. Например: Тончайшие трубочки, при помощи которых происходит дыхание большинства членистоногих, называют….

К открытым относят и задания, требующие дать краткий ответ на вопрос или написать, что обозначено на рисунке.

Число заданий в тесте может быть разным. Однако варианты тестов должны быть эквивалентны по числу вопросов, содержанию, видам учебной деятельности, форме и характеру заданий.

Каждое правильно выполненное тестовое задание оценивается одним баллом. Перевод бального результата тестов в школьную отметку проводит по заранее составленной шкале.

Тестовая проверка и оценка знаний может быть эффективной при условии, если она осуществляется с учетом комплекса обязательных требований, среди которых наиболее важными являются следующие:

а) Валидность (или адекватность целям проверки).

б) Определенность..

в) Простота.

г) Однозначность.

д) Равнотрудностъ.

По механизму проведения тестовую проверку условно можно разделить на две подгруппы: 1) проверка без дешифратора; 2) проверка с дешифратором.

1) Тестовая программированная проверка и оценка знаний без дешифратора.

Тестовая проверка знаний по теме "Стебель", 6 кл.

№ п/п	вопросы	ответы
1	Что выделяется при дыхании?	3
2	Что выделяется при фотосинтезе?	1
3	По каким тканям передвигаются минеральные вещества?	12
4	По каким тканям передвигаются органические вещества?	8
5	Через какие органы происходит испарение?	13
6	Назовите видоизмененные стебли.	2,4,7
7	Что является центральной тканью побега?	6
8	В какой ткани делятся клетки?	5
9	Что используется в пищу у картофеля?	4
10	Что используется в пищу у хрена?	2

Понятий и терминов для ответов на вопросы теста должно быть заготовлено не менее 15, чтобы у учащихся был выбор. Они пишутся под таблицей также в виде столбца или строки, но не в той последовательности, в какой написаны вопросы:

1.	Кислород	6.	Сердцевина	11.	Кора
2.	Корневище	7.	Луковица	12.	Древесина
3.	Углекислый газ	8.	Луб	13.	Чечевицы
4.	Клубень	9.	Усы	14.	Дыхание
5.	Камбий	10.	Стеблеплод	15.	Испарение

Рассмотренный вариант тестовой проверки и оценки знаний учащихся по биологии имеет достоинства и недостатки. Наиболее распространенными из них являются следующие.

Достоинства:

• а) Одновременно и оперативно (в течение 10-12 мин) письменно отвечают на поставленные вопросы учителя все ученики класса.

• б) В процессе проверки, оценки и анализа ответов учитель выявляет более легкие и трудные для учащихся вопросы.

• в) Появляется возможность для дифференцированного подхода к учащимся в процессе обучения.

Недостатки:

• а) Много времени требуется для проверки и анализа результатов ответов.

• б) Недостаточно развивается способность логически и аргументировано излагать и обосновывать ответы (особенно для тестов с вопросами фактологического уровня, требующих репродуктивного ответа).

• в) Не развивается речь, грамотность, умение выступать перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения, дискуссировать.

2) Тестовая программированная проверка и оценка знаний с дешифратором.

Сущность программированной тестовой проверки и оценки знаний с применением дешифратора заключается в замене традиционных устных и письменных ответов учащихся письменными выражениями в виде условных обозначении (символов, знаков): цифр, букв, отрезков, линии, треугольников, кружков, плюсов, минусов, записываемых по горизонтальной или вертикальной линиям таблицы.

По характеру и структуре программированные тестовые задания с применением дешифратора бывают:

а) Двоично-выборочные, при выполнении которых ученики отвечают на поставленные учителем вопросы по выбору "да" или "нет".

Перфокарта двоично-выборочных заданий

Грачев Н., 7 класс	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

б) Альтернативно-множественные, благодаря которым учащимся предоставляется свободный выбор одного или нескольких правильных ответов из множества (3-5 и более) предложенных учителем.

Перфокарта для альтернативно-множественных заданий

	Класс , Ф.И.О.
	А	Б	В	Г	Д
1	0	0	0	0	0	1
2	0	0	0	0	0	2
3	0	0	0	0	0	3
4	0	0	0	0	0	4
5	0	0	0	0	0	5
6	0	0	0	0	0	6
7	0	0	0	0	0	7
8	0	0	0	0	0	8
9	0	0	0	0	0	9
10	0	0	0	0	0	10

Ученик работает, имея перед собой тест с набором из 10 вопросов и нескольких (до 5) ответов на каждый (для выбора правильного). На перфокарте против номера вопроса и буквы с правильным ответом учащийся ставит крестик. Для проверки работы учитель пользуется дешифратором - это такая же по формату перфокарта, сделанная из более плотной бумаги, на которой в местах правильных ответов сделаны отверстия. Проверка и оценка знаний осуществляется очень быстро и ее проводят на уроке.