Вопросы к зачету по разделу "Введение в педагогическую деятельность"(1,2 семестры)

1. Когда и почему возникла необходимость в педагогической деятельности и профессии?

2. Чем отличается профессиональная педагогическая деятельность от непрофессиональной?

3. Выделите наиболее существенные особенности педагогической деятельности, отличающие ее от любой другой профессиональной деятельности.

4. С чем связаны и в чем заключаются гуманистическая природа и творческий характер педагогического труда?

5. Существует мнение, что с развитием новых информационных технологий профессия учителя исчезнет. Согласны ли Вы с этим утверждением?

6. Какие профессиональные функции должен выполнять педагог? Определите на основе данных функций возможные профессиональные роли педагога.

7. Назовите основные виды профессиональной деятельности педагога и раскройте специфику каждой из них.

8. Попробуйте выделить основные этапы управленческой деятельности классного руководителя, преподавателя.

9. Какова структура педагогической деятельности? Постройте на основе ее последовательность действий педагога, лежащих в основе преподавания.

10. Что объединяет и чем отличаются педагогические способности от общих способностей личности? Назовите ведущие педагогические способности и попробуйте определить, насколько они развиты у Вас.

11. Что составляет основу профессиональной компетентности учителя? Какие требования к профессиональной компетентности педагога предъявляет Государственный стандарт высшего педагогического образования?

12. Как соотносятся педагогическое мастерство и профессиональная компетентность учителя?

13. Что такое индивидуальный стиль педагогической деятельности? Попробуйте осуществить прогнозирование возможного стиля собственной педагогической деятельности, опираясь на свои психофизиологические особенности.

14. Какие свойства педагога характеризуют уровень его общей культуры?

15. Раскройте сущность основных составляющих профессиональной культуры педагога.

16. Каковы основные тенденции развития педагогического образования и его ведущая цель?

17. Охарактеризуйте структуру и содержание педагогического образования.

18. В чем заключается сущность профессионального самоопределения, саморазвития, самосовершенствования и самообразования педагога?

Вопросы к экзамену по разделам:

«Общие основы педагогики», «Теория и методика воспитания», «Социальная педагогика» (4 семестр)

1. Педагогика как наука, ее объект и предмет. Категориальный аппарат педагогики.

2. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Основные тенденции развития образования в современном мире.

3. Связь педагогики с другими науками. Взаимосвязь педагогической науки и практики.

4. Понятие методологии педагогической науки. Методологическая культура педагога.

5. Научное исследование в педагогике, его основные параметры и критерии. Логика и методы педагогического исследования.

6. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса.

7. Основные подходы к воспитанию.

8. Базовые теории воспитания и развития личности.

9. Современные теории и концепции воспитания.

10. Закономерности, принципы и направления воспитания.

11. Воспитание как система. Цели и содержание воспитания.

12. Формы, методы и средства воспитания. Классификации и характеристика основных методов воспитания, условия их выбора.

13. Воспитанность личности как цель и результат воспитания: уровни, критерии, показатели.

14. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач. Специфика технологий воспитания.

15. Виды педагогических задач. Педагогические задачи в воспитании.

16. Диагностика в деятельности педагога-воспитателя. Диагностика воспитанности: сущность, принципы и методы, требования к организации.

17. Понятие о педагогическом прогнозировании, моделировании, проектировании и конструировании, их осуществлении в процессе воспитания.

18. Понятие о воспитательных системах. Классификация воспитательных систем. Характеристика одной из гуманистических воспитательных систем.

19. Сущность, виды и стили, принципы и правила педагогического взаимодействия.

20. Методика индивидуального и группового педагогического взаимодействия.

21. Проблема контакта между педагогом и учащимися. Конфликты в педагогическом процессе и способы их разрешения. Методика контактного взаимодействия.

22. Педагогическое воздействие и взаимодействие: их взаимосвязь. Приемы педагогического воздействия и педагогической поддержки ребенка. Требования к анализу педагогических ситуаций, постановке и решению педагогических задач.

23. Организация взаимодействия в детском коллективе. Обучение взаимодействию воспитанников.

24. Личность ребенка в гуманистической воспитательной системе. Личностный и индивидуальный подходы в воспитании.

25. Одаренный, трудный, педагогически запущенный ребенок, условия эффективного взаимодействия с ним.

26. Возраст и особенности личностного развития, их учет в воспитании. Современный подросток, старшеклассник.

27. Коллектив как объект и субъект воспитания. Сущность и структура, этапы и условия развития детского коллектива.

28. Сущность и специфика личностно ориентированной коллективной творческой деятельности: ее основные идеи, виды и формы, способы организации.

29. Система деятельности классного руководителя: функции, цели и задачи, основные направления и содержание деятельности.

30. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда развития ребенка. Основные направления, задачи, содержание и формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся.

31. Проблемы воспитания в поликультурном обществе. Национальное своеобразие воспитания.

32. Воспитание культуры межнационального общения, патриотизма, интернационализма, веротерпимости, толерантности.

33. Социальное воспитание и социализация личности, их соотношение. Стадии, факторы, агенты, средства, механизмы социализации.

34. Социальное воспитание как вид относительно контролируемой социализации, как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи.

35. Принципы, содержание и методика социального воспитания в различных видах воспитательных организаций (организация быта, жизнедеятельности и взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов).