- •Урок в системе форм организации учебной работы по биологии
- •Конкретные формы организации обучения
- •В неурочные Курсы по выбору , Внеклассная
- •Общие формы организации обучения
- •Лекция № 2 урок биологии. Типы уроков.
- •3. Комбинированные уроки.
- •Специализированные уроки
- •Комбинированные уроки
- •Подготовка к учебному году
- •Подготовка к системе уроков по теме
- •Подготовка к системе уроков по теме и подготовка к очередному уроку
- •Подготовка к очередному уроку
- •Алгоритм подготовки учителя к уроку
- •Цель и содержание урока
- •Цель урока
- •Содержание урока
- •Взаимодействие учителя с учебником
- •Активизация познавательной деятельности учащихся
- •Самостоятельная работа учащихся
- •Проблемный подход в обучении биологии
- •Подготовка учащихся к восприятию нового материала
- •Мотивация учебной деятельности школьников
- •Факторы, влияющие на формирование познавательного интереса
- •Актуализация опорных знаний
- •Закрепление и обобщение знаний
- •Запоминание знаний как звено учебного процесса
- •Этапы работы по свертыванию информации
- •Размножение и развитие рыб Размножение (нерест)
- •З абота о потомстве
- •Обобщение и систематизация знаний
- •Типы обобщения и систематизации знаний
- •Как вести тетрадь по биологии
- •Проверка и оценка результатов обучения
- •Содержание проверки знаний
- •Виды и способы проверки
- •Оценка знаний
- •Учебных достижений учащихся
- •Лабораторные и практические работы
- •Продолжительность и виды лабораторных занятий
- •Проведение фронтальных лабораторных занятий
- •Проведение лабораторных занятий по заданию
- •Подготовка к лабораторным занятиям
- •Учебные экскурсии
- •Подготовка к экскурсии
- •Проведение экскурсии
- •Десять заповедей экскурсионного дела (по б.Е. Райкову)
- •Внеклассная работа по биологии
- •Виды внеклассной работы по биологии
- •Эколого-краеведческой работы
- •Биологические кружки
- •Нетрадиционные уроки и технологии обучения
- •Нетрадиционные уроки биологии
- •Нетрадиционные технологии обучения биологии
- •Технология педагогических мастерских
- •Ход урока:
- •Желудочек –
- •Нетрадиционные уроки и технологии обучения
- •Технология группового обучения
- •Имитационная (моделирующая) технология обучения
- •Нетрадиционные уроки и технологии обучения
- •Лекционно-семинарско-зачетное обучение
- •Блочная методика проработки материала
- •Система уроков по теме «Членистоногие» 8 класс (10 часов)
- •Нетрадиционные уроки и технологии обучения
- •Блочно-модульное обучение
- •Новые информационные технологии в школьном обучении
- •Модуль по теме «биология. Животные»
- •Результаты модуля
- •Материальная база обучения биологии. Кабинет биологии
- •Учебно-воспитательная роль кабинета
- •Научно-методическая роль кабинета
- •Размещение учебного оборудования
- •Справочная функция кабинета
- •Функция учета и планирования кабинета
- •Материальная база обучения биологии. Уголок живой природы. Учебно-опытный участок
- •Уголок живой природы
- •Роль учебно-опытного участка и его структура
- •Виды деятельности учащихся
Система уроков по теме «Членистоногие» 8 класс (10 часов)
Номер и темы уроков |
Типы уроков |
Блок 1 1. Общая характеристика членистоногих. Классификация членистоногих. 2. Ракообразные. Особенности строения, жизнедеятельности и размножения и их многообразие. 3.Речной рак. Изучение строения речного рака. |
Урок общего разбора темы
Урок общего разбора темы
Урок самостоятельной работы. Лабораторная работа № 3 |
Блок 2 4.Особенности строения и процессов жизнедеятельности паукообразных. 5.Разнообразие паукообразных: пауки, клещи, скорпионы. |
Урок общего разбора темы
Урок самостоятельной работы. |
Блок 3 6.Общая характеристика насекомых. Особенности их строения и жизнедеятельности в связи с образом жизни. 7.Размножение и развитие насекомых. Многообразие насекомых и их значение в природе и жизни человека. 8.Особенности внутреннего строения насекомых. Изучение строения майского жука. 9.Членистоногие. 10.Членистоногие. |
Урок общего разбора темы
Урок общего разбора темы
Урок самостоятельной работы. Лабораторная работа № 4
Урок обобщения и систематизации Урок контроля и проверки знаний |
Карточки с дифференцированными заданиями
для самостоятельной работы с учебником к уроку
«Особенности внутреннего строения насекомых.
Изучение строения майского жука»
Блок 3. Урок 8
Прочитайте в §§ ___ материал о внешнем и внутреннем строение майского жука. Выполните одно из приведенных ниже заданий.
Задание А. Составьте расширенный план частей этих параграфов и зарисуйте рисунки внешнего и внутреннего строения майского жука.
Задание В. Используя текс учебника и рисунки заполните таблицу «Внутреннее и внешнее строение майского жука»
Системы органов |
Особенности строения систем майского жука |
Их функции |
Голова |
|
|
Грудь |
|
|
Брюшко |
|
|
Пищеварительная система |
|
|
Дыхательная система |
|
|
Кровеносная система |
|
|
Нервная система |
|
|
Выделительная система |
|
|
Органы чувств |
|
|
Половая система |
|
|
Научитесь доказывать существование связи между строением органа и выполняемой им функцией.
Задание С. Решите следующие познавательные задачи.
Вспомните особенности строения различных классов членистоногих. Сделайте заключение о том, какие изменение произошли во внешнем и внутреннем строении майского жука в связи с его образом жизни.
Составьте схемы строения внутренних систем органов майского жука.
С чем связано многообразие ротовых аппаратов и конечностей различных отрядов насекомых? Опишите их многообразие.
Лекция № 16