- •Программа педагогической практики по дополнительной специальности
- •1) Общекультурными компетенциями:
- •2) Профессиональными компетенциями:
- •3) В социально-педагогической деятельности:
- •4) В деятельности по социально-педагогическому сопровождению:
- •Содержание практики
- •Отчетная документация
- •Критерии оценивания результатов педагогической практики
- •Методические рекомендации по оформлению отчета о педагогической практике
- •Индивидуальный план работы студента на практике Первая неделя
- •Вторая неделя
- •Третья неделя
- •Ежедневный анализ социально-педагогической деятельности студента
- •Представление результатов заданий комплексной педагогической практики Задание 1. Составление социального паспорта образовательного учреждения
- •Задание 2. Проектирование и реализация маршрута социально-педагогической поддержки /сопровождения учащегося с самоанализом
- •Задание 3. Интервью социального педагога
- •Литература
- •Пример оформления титульного листа отчета о комплексной педагогической практике
3) В социально-педагогической деятельности:
- готов к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося;
- способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся;
- умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки участников образовательного процесса;
- способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов;
- готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства;
- владеет методами социальной диагностики;
- способен выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами.
4) В деятельности по социально-педагогическому сопровождению:
- способен выступать посредником между обучающимся, родителями и педагогами и различными социальными институтами;
- владеет технологиями социально-педагогической поддержки и сопровождения участников образовательного процесса;
- умеет составлять индивидуальный маршрут поддержки и сопровождения ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию;
- способен организовать совместную деятельность различных специалистов в процессе реализации программы поддержки и сопровождения субъектов воспитательного процесса;
- способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития.
Содержание практики
№ п/п |
Разделы (этапы) практики |
Виды производственной работы на практике |
Формы текущего контроля |
1 |
Подготовительный этап |
1. Установочная конференция. 2. Знакомство с учреждением и углубленное изучение особенностей деятельности базового учреждения. 3. Знакомство с системой работы социального педагога по комплексному сопровождению воспитанников данного учреждения. 4. Составление индивидуального плана работы, включая работу над исследовательской частью ВКР. |
Участие в конференции План индивидуальной работы Групповые консультации Предоставление отчетной документации: характеристика учреждения, портфолио и т.д. |
2 |
Исследовательский этап |
1. Изучение и анализ технологий комплексного сопровождения детей, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации или группы риска в базовом учреждении. 2. Проектирование собственной профессиональной деятельности. 3. Помощь специалисту в его повседневной работе. |
Отчет о выполнении заданий в рамках ВКР Заполнение дневника по практике Анализ опыта работы специалиста учреждения Анализ алгоритмов работы социального педагога учреждения с различными категориями учащихся Групповые и индивидуальные консультации |
3 |
Аналитический этап |
1. Обработка и анализ полученной информации. 2. Подготовка отчетной документации по практике. 3. Итоговая конференция по результатам комплексной педагогической практики. |
Выступление на конференции, Отчет по практике Педагогический дневник
|