- •Общая ψ. Вопрос 01. Место психологии в системе наук о человеке
- •Общая ψ. Вопрос 02.
- •1. Душа как предмет психологии (до XVII века)
- •2. Явления сознания как предмет психологии (XVII в. – середина XIX в.)
- •3. Психология как самостоятельная наука (60-е гг. XX века – сейчас): мультипарадигмальность
- •5. П. Интериоризации и экстериоризации vs п. Социализации.
- •7. П. Зависимости психического отражения от места отражаемого объекта в структуре д.
- •Базисные категории психологии
- •Когерентная система дефиниций
- •2. Гинецинский строит свою систему на следующих предположениях:
- •ПрОблема закона в психологии
- •II этап
- •Утверждалось положение о возможности изучать сознание через деятельность;
- •Открывалась дорога к изучению психических процессов деятельности.
- •Принцип развития.
- •Принцип системности.
- •Развитие высших психических функций в филогенезе и онтогенезе
- •Интерпсихическая функция
- •Экстрапсихическая функция
- •Спонтанное поведение
- •Проблема возниконовения психики. Стадии развития психики.
- •36. Проблема происхождения и развития сознания
- •6. Строение и функции сознания
- •1. Строение
- •2. Функции
- •Вопрос 13. Понятие психики. Основные характеристики психического.
- •11. Язык и сознание
- •Язык и формирование сознание (По лурия)
- •15. Формирование двигательных навыков
- •16. Теория уровней построения движения
- •Ведущий уровень определяется задачей и смыслом движения.
- •18. Психофизическая и психофизиологическая проблема. Варианты решения.
- •Общая психология.
- •13. Мозг и психика.
- •Свойства мозга:
- •20. Концепция динамической локализации впф
- •Многообразие типов отношений
- •Роль отношений в психологии
- •Отношение как базисная категория
- •Категории и конкретные научные понятия
- •Вопрос №23
- •Образ и действие
- •25. Наиболее общие закономерности психического развития.
- •26. Системный кризис в психологии
- •27. Подход л.М. Веккера к созданию единой теории психических процессов.
- •28. Механизмы сознания по Аллахвердову
- •Основы смысловой теории сознания (по Агафонову а. Ю.)
- •1. Индивид
- •2. Личность
- •3. Субъект деятельности
- •4. Индивидуальность
- •Система индивидуальных свойств организма:
- •Система индивидуальных психических свойств:
- •Проблема классификации мотивов и различные подходы к ее решению
- •34. Эмоции как внутренний регулятор деятельности.
- •Эмоциональные явления.
- •Внешняя и внутренняя мотивация
- •Воля. Место среди уровней психической регуляции. Различные подходы к пониманию и исследованию воли.
- •Квазипотребность
- •Квазипотребность
- •IV. А.Н.Леонтьев
- •Стадия сонсомоторного интеллекта (0-18 мес.)
- •Стадия дооперационного интеллекта.
- •Стадия формальных операций (12-14 лет).
- •Информационно-когнитивные модели восприятия
- •3. Сочетание первого и второго подходов.
- •Вопрос 49. Память. Виды, процессы, теории памяти.
- •3.Извлечение
- •3) Генетический:
- •7) Уровневый:
- •Вопрос 50. Речь. Функции языка и речи.
- •Стадия сонсомоторного интеллекта (0-18 мес.)
- •Стадия дооперационного интеллекта.
- •Стадия формальных операций (12-14 лет).
- •Вопрос 1. Сравнительный анализ структурализма и функционализма
- •Характеристики структурной школы
- •Учение Брентано об интенциональных актах сознания
- •Вопрос 39: Вюрцбурская школа психологии
- •Словарь (кратко о достижениях)
- •Вопрос 41: Учение Сеченова о происхождении психической деятельности
- •Психологическое учение о происхождении психической деят-ти
- •Эндопсихика и экзопсихика
- •Взаимосвязь основных компонентов (или общая структура личности).
- •1. Основные положения психоанализа
- •1. Топографическое положение
- •2. Генетическое положение
- •3. Динамическое положение
- •4. Структурное положение
- •5. Экономическое положение
- •Аналитическая психология (к.Г.Юнг)
- •28. Аналитическая психология к. Г. Юнга. Основные положения.
- •Индивидуальная психология а.Адлера
- •1. Принцип наличия у человека врождённого чувства неполноценности
- •2. Принцип целостности
- •3. Принцип единства индивидуального стиля жизни.
- •4.Обязательность социального интереса или общественного чувства.
- •5. Принцип направленности поведения к цели.
- •6. Принцип творческого или креативного «я».
- •Гуманистическая теория: основные концепции и принципы
- •Три венские школы психоанализа. Сравнительный анализ.
- •8. Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм и необихевиоризм
- •16. Гештальтпсихология: основные идеи, принципы, законы
- •История ψ. Вопрос 19. Теория поля к. Левина
- •Туннельное зрение связано с избирательной абстракцией. Пристрастные объяснения. Если отношения причиняют людям боль, они склонны приписывать др. Другу отриц. Чувства, мысли действия.
- •Теория личностных конструктов (Дж.А.Келли)
- •Айзенк ганс айзенк: теория типов личности
- •Гордон Олпорт становление личности
- •Глава 6. Развитие чувства я
- •Глава 14. Теория обших черт
- •Айзенк ганс айзенк: теория типов личности
- •Пятифакторная модель личностных черт
- •Основные тенденции и направления современной психологии личности
- •Теории (исторический анализ). Современные проблемы изучения.
- •Структура неклассический вектор в современной психологии Неклассический прорыв в психологии. Психология классическая и неклассическая
- •Трансформации психологического знания: неклассический вектор
- •Внимание: понятие, свойства, виды, теории внимания.
27. Подход л.М. Веккера к созданию единой теории психических процессов.
(это из ответов Саши Фёдорова)
Классификация свойств физических объектов Свойства вещей проявляются лишь в их взаимодействии, и всякое свойство материальной вещи может быть изображено в другой вещи лишь при условии ее физического действия на эту другую вещь. Качества объекта изображения в процессе взаимодействия по-разному воспроизводятся, "отпечатываются" на предмете — носителе изображения.
1. К первой группе можно отнести свойства, характеризующие пространственные, временные свойства макрообъектов, а также особенности их движения. Сюда относятся, например, форма, длительность, величина, скорость, объем, ускорение, ритм движения и т.д:
а) к первой подгруппе относятся пространственные свойства: форма, площадь, объем, длина, направление и т.д. Перенос этих свойств с объекта на объект не нарушает их собственной природы (механический отпечаток, тень, оптическое изображение, фотоснимок).
б) ко второй подгруппе относятся свойства, характеризующие предметы и явления со стороны времени и движения: длительность, последовательность, скорость, ускорение и т.д.
2. Ко второй группе свойств макрообъектов нужно отнести те, которые характеризуют природу предмета как совокупности составляющих его отдельных частиц, их качеств и состояний их движения. Сюда относятся, например, химические, тепловые, световые, электрические, магнитные, гравитационные и другие подобные свойства.
3. К третьей группе принадлежат те целостные свойства предметов, в которых воплощается их природа как непрерывных макроскопических объектов и ради выделения которых и была предпринята вся приведенная классификация. Сюда относятся такие капитальные свойства материальных тел, как твердость, мягкость, упругость, пластичность, гибкость, гладкость, шероховатость и т.п.
В психическом процессе участвуют субстрат и объект. Для осущ-я ПП д/б взаимодействие. К-т хар-ки объекта д/ны отразиться в субстрате. При взаимодействии изменения происходят в субстрате, а характеристики формируются в терминах свойств объекта. Состояния субстрата, воплощающие в себе стр-ру внешнего объекта, - это и есть хар-ки психического проц.
3 уровня сигналов:
1) Нервные сигналы
2) Первые сигналы: психич образы
3) Вторые сигналы: речемыслительные процессы
Первые и вторые – психические сигналы.
Веккер говорит, что рефлекторный принцип управления, реализуемый в чел орг-ме, явл-ся частным случаем управления вообще (общих принципов управляющих систем). Управление в самом общем смысле – приведение в соответствие выхода и входа.
Т. е. инфа об объекте поступает на рец-ры, перерабатывается и подаётся в эффекторы. Пройдя этот круг инфа д/на вернуться к объекту.
Инфа об объекте – его параметры. Осведомительная и командная ф-ции сигналов м/б объеденены общим понятием информации.
Информация – воспроизведение множеством состояний носителя (субстрата) в пространственно-временной упорядоченности множеств состояний источника (объекта). Сигнал явл-ся структурной единицей инфы.
Отражение множ-ва сост-й источника (МСИ) в множ-ве сост-й носителя (МСН) м/б адекватным и неадекватным. Неадекватное – в рез-те шума, нарушения воспроизведения.
Выделение сигнала из шума – вычленение адекватной ист-ку упорядоченности состояний носителя из беспорядка случайных внеш и внутр воздействий.
Инфа способствует уменьшению энтропии (беспорядка), достижению антиэнтропийных целей. Любое целенаправленное поведение построено на достижении антиэнтропийных целей.
Наиболее общей формой упорядоченности сигнала явл-ся пространственно-временная упорядоченность. Наиболее общий структурный компонент пространственно-временной упорядоченности – одномерный ряд (линейная последовательность). Одномерный ряд: пространственный и временной.
Для эффективного управляемого воздействия необходима взаимная упорядоченность 2х множеств: МСИ и МСН, т.е. необходим принцип взаимной упорядоченности численных множеств – принцип изоморфизма.
Субстрат запечатлевает объект (прост-временные хар-ки, физ. Св-ва), состояние субстрата несет в себе хар-ку составляющих свойств объекта.
В рез-те изоморфического отображения сигнал становится кодом. Кодирование осуществляет перевод упорядоченности МСИ в физический алфавит носителя.
Шкала уровней пространственно-временного изоморфизма.
Шкала пространственного изоморфизма |
Шкала временного изоморфизма |
-метрический изоморфизм |
метрический изоморфизм |
изоморфизм подобия |
изоморфизм подобия |
Пространственный аффинный изоморфизм |
|
Пространственный проективный изоморфизм |
|
Пространственный топологический изоморфизм |
Временной топологический изоморфизм |
Изоморфизм линейной пространственно-временной последовательности |
|
Снизу вверх. Каждый уровень налагает дополнительные ограничения.
Пространственная ветка.
Топологический: сохранение соседства элементов
Проективный: сохранение прямолинейности, т. е. сохранение принадлежности отдельных точек или элементов одной прямой.
Аффинный: сохранение отношений параллельности
Изоморфизм подобия: сохранение пропорция и величин углов -> сохранение формы
Метрический: сохранение размеров и совокупности всех расстояний между элементами.
Пространственная структура сигнала является метрическим инвариантом по отношению к источнику, т. е. происходит полное копирование источника.
Временная ветка.
Топологический: однонаправленная непрерывная последовательность событий
Подобие: временные масштабы, т. е. однородность масштабов
Метрический6 сам временной масштаб
Предельно точное отображение временных сост-й источникак в МСН.
Ощущения и восприятие на верхнем уровне. Ощущение – метрический инвариант фона. Перцептивный образ – и фон, и форма.
Вся эта шкала нужна д/объяснения разницы м/у сигналами разных уровней (от ощущений до речемыслительных процессов).
Вопрос о сути подхода к созданию ЕДИНОЙ теории психических процессов. Единость в том, что разные психические процессы имеют принципиально одинаковое происхождение, но только разница в том, что находятся на разных уровнях.
Пример:
Нервные сигналы, нервные коды. В осн процесс возбуждения и торможения. Это общая форма кодовой организации сигнала, т. е. самая основа (Изоморфизм линейной пространственно-временной последовательности). Сигналы действуют оч разные, меняется их интенсивность и модальность, но ни интенс-ть, ни модаль не кодируется нервным сигналом.
Первые сигналы.
Ощ-е даёт инфу об отдельных признаках окр мира (температурные, зрит, слух, вкусовые ощ).
Эмпирич хар-ки ощущений.
Инфа о локализации предмета в пространстве, о длительности действия раздражителя
Модальность – кач-венные разл-я м/у ощущениями.
Интенсивность – соответсвие м/у величиной раздражителя и силой ощущения.
Потребность в единой теории психических процессов. Общий концептуальный аппарат, возникавший в значительной мере в качестве отклика на дефицит теоретического единства, формировался в пограничных областях, связывающих между собой психологию, нейрофизиологию, общую биологию, социологию, физику и технику. Такое расположение «точек роста» науки на границах между ее смежными областями имеет и более общее методологическое и логическое основание: известно, что предельные, исходные понятия частной теоретической концепции не могут быть раскрыты средствами концептуального аппарата самой теории — для этого требуется обобщающий переход к метатеории. Этим определяется неизбежность выхода за пределы собственно психологических понятий — в сферу действия физиологических и общефизических законов — для продвижения к единой теории психических процессов, охватывающей нарастающее многообразие фактического материала экспериментальной психологии.
Итак, в психологии нарастающее многообразие материала -> обилие концепций говорит о теоретической незрелости. Д/создания единой теории Веккер обращается к метатеории, т. е. к сфере общефизиологич и общефизич законов.
