3. Виды работы клинического психолога в образовательных и медицинских учреждениях.

Диагностическая работа наиболее востребована в экспертной деятельности клинического психолога. Анализ поведения, а лучше деятельности проблемного клиента в естественных условиях. Начинается обследование со сбора анамнеза. После обследования формулируется заключение в составе психолого-медико-педагогических консультаций. В судах рассматривающих дела с участием несовершеннолетних правонарушителей. Коррекционная деятельность включает 2 разновидности психокоррекцию и психотерапию, они основаны на применении одних и тех же техник и их различие связано с разделением сфер психиатрии и психологии: в отношении целей применения психологических техник воздействия на личность. Основное значение термина коррекция – исправление того, что представляется не желательным для человека. Нежелательный компонент не всегда может приносить его обладателю страдания. Поэтому коррекция связана с формированием идеальной нормы личности, главным образом психологическая коррекция выступает как формирование психологических функций. Профилактическая деятельность связана: 1. С предотвращением у нормальных детей и подростков нарушения в развитии; 2. С предупреждением развития вторичных дефектов у детей с отклонениями. 3. С формированием толерантной среды.

Психопрофилактика делится на первичную, вторичную, третичную. Первичная – связана с психологическим просвещением, вторичная направлена на работу с детьми уже имеющими психические расстройства и отклонения, с целью профилактики отягощения этих расстройств.

4. Правовые и организационные аспекты клинического психолога в образовательных и медицинских учреждениях.

1. Ратифицированными международными актами.

2. Федеральными законами

3. Подзаконными документами

Федеральный закон 1998 года об основных гарантиях прав ребёнка в российской федерации. Документы реглирующие работу психолога в учреждениях образования:

1. Приказ министерства образования от 1999 года «Об утверждении положения о службе практической психологии в системе министерства образования российской федерации.

Клинический психолог оказывает помощь в таких образовательных учреждениях как коррекционные детские сады, школы и центры.

ПМПК.

Единственный официальный документ определяющий права и обязанности клинического психолога в медицинских учреждениях – это приказ министерство здравоохранения России от 1995 «О психиатрической и психотерапевтической помощи».

5. Норма и патология, здоровье и болезнь. Понятие нормы и патологии.

С понятием нормы тесно связано состояние здоровья. Отклонения от нормы рассматриваются как патология и болезнь.

В термин «норма» вкладывается три аспекта:

1. Статистическая норма – это средний показатель большой группы физически и психически здоровых лиц, отобранных на случайной основе. Статистическая норма измеряется с помощью статистических чисел. Статистическая норма обычно является синонимом термина возрастная норма.

2. Функциональная норма – индивидуальная норма, которая проявляется в потенциальных возможностях человека. С точки зрения их оценки – вредно это или не вредно для будущего.

3. Идеальная норма – оптимальный способ существования человека в оптимальных социальных условиях. Основу идеальной нормы составляют качественные показатели. Норма является образцом к которому должно стремиться. Идеальная норма описана в возрастной психологии как норма для каждого возраста.

Поскольку понимание идеальной нормы достаточно субъективно и зависит от нормативной группы на которую она устанавливается, то очень часто процесс оценки психологического состояния индивида приобретает субъективный характер, так как критерием оценки оказывается система ценностей доминирующая в данном обществе в данное время.

Любое отклонение от установленной нормы может характеризоваться как патология. В медицине существуют 3 признака патологии:

1. Дефект организма – дефект может быть органическим или функциональным. Однако в клинической психологии содержание понятия патология включаются такие отклонения от нормы, в которых нет дефекта.

2. Значение древнегреческого термина patos – страдания. Следовательно под патологией можно понимать такие отклонения от нормы при которых человек страдает, то есть чувствует эмоциональный дискомфорт. Но в ряде отклонений от нормы страданий не возникает.

3. Употребление термина патология предполагает одной ведущей причины отклонения от нормы. Однако у одного и того же отклонения может быть не одна, а несколько причин, как биологического так и социального происхождения.

По причине трёх перечисленных особенностей употребления слова патология – современные учёные выступают за его исключение из лексикона психиатров и клинических психологов, предлагая взамен использовать термин расстройство.

Слово патология сейчас применяется только к отклонениям вызванным органическим дефектом.

Расстройство - отсутствие или нарушение существовавшего ранее обычного для человека состояния. Определение психического расстройства опирается на три критерия:

• отдельные типы реакций превышающие статистически выявленную частоту их возникновения у большинства людей в определённой ситуации в некоторый промежуток времени

• состояние мешающее человеку адекватно реализовывать, поставленные им перед собой цели и поэтому наносящие ему ущерб

• типы поведения от которых страдает и получает физический ущерб сам индивид или приносящие страдания и физический ущерб окружающим его людям