Приложение к билету 5 Решите педагогическую задачу

Перед началом урока труда, на котором ребята должны были изготовлять игрушки к Новому году, учительница спросила у третьеклассника, все ли они принесли цветную бумагу, клей, ножницы, краски. Поднялось несколько рук: кто-то не захватил бумагу нужного цвета, у кого-то затерялись ножницы, не оказалось клея. Учительница, сделав каждому строгое замечание, похвалив тех, у кого всегда все в порядке, заявила, что помочь забывчивым она ничем не может и вряд ли смогут это сделать и другие дети. И вот ребята стали поспешно прятать от соседей по парте имеющуюся у них в изобилии бумагу, кто-то переставил флакончик с клеем на свой край парты. Провинившиеся растерянно смотрели по сторонам, пытаясь поймать сочувственные взгляды товарищей, а с ними надежду на помощь, но…

1. Проанализируйте поведение учителя, выявите его личностные качества и педагогические способности.

2. Какие отрицательные результаты дает такое решение?

Приложение к билету 10 Решите педагогическую задачу

Внешние, прежде всего стихийные, влияния на современного ребенка преимущественного отрицательны: факторами социализации стали и бездуховность, и преступность, и равнодушие, часто переходящее в жестокость, даже гуманность порой выглядит всего лишь модным словом.

1. Можно ли в таких условиях вырастить духовно богатое, нравственное поколение?

2. Что сильнее – социализация ил воспитание?

3. За чем будущее?

Приложение к билету 2 Решите педагогическую задачу

Особенность деятельности педагога заключается в том, что лучшим орудием воспитания является он сам. Поэтому, как бы ни развиты профессиональные качества, какими бы знаниями и умениями не обладал педагог, подлинным воспитателем становится тот, кто способен оказывать позитивное нравственное влияние на развивающуюся личность.

Приведите убедительные доводы в пользу этого утверждения или опровергните его.

Приложение к билету 1

Решите педагогическую задачу

Учитель и ученик… Сложнейший клубок связей и отношений, бесконечная череда ситуаций… Взрослые, которые учат и воспитывают, и дети, кого учат и воспитывают. А так ли это односторонне? Как вы полагаете, разве нет обратного влияния – учеников на учителя? В чем заключается это влияние?

Приложение к билету 13

Решите педагогическую задачу

«Уместно заметить, что не только начинающие учителя, более того, — немало учителей со стажем видят «продуктом» своей деятельности не неповторимую индивидуальность, личность, реализовавшую свои возможности, а пресловутые «ЗУНы» (знания, умения, навыки) и удовлетворение «потребностей» общества... Отсюда цель обучения видится как внешнее научение, т. е. простое усвоение еще одной ассоциации или нового умения. А вот научиться быть лучшим человеком, насколько это возможно, — совсем другое дело. Целью воспитания, согласно гуманистической педагогике, должна стать помощь человеку стать тем, кем он способен стать. Помочь ученику достичь такого подлинного научения, — убедить учеников в их человеческой ценности — первоочередная задача учителя».

1. Солидарны ли вы с мнением автора?

2. В чем причины такого консерватизма учителей в области их педагогического целеполагания?