Приложение к билету 23 Решите педагогическую задачу

Определите, какие приемы обучения могут конкретизировать указанные методы обучения:

Метод обучения	Приемы обучения
1. Убеждение
2. Объяснение
3. Упражнение
4. Контроль
5. Дискуссия
6. Взаимное обучение
7. Самостоятельная работа с учебником
8. Проблемно-поисковый метод
9. Исследовательский метод

Приложение к билету 6 Решите педагогическую задачу

Образованность – уровень образования человека, которое может быть начальным, основным, полным, средним, высшим и т.д. Но это формально, по документам. На самом деле реально каждый проходит ту или иную школу по-разному, некоторые – просто мимо… Между тем, образованность – не то, что человеку предлагали, давали, пугая «двойками» или предстоящими экзаменами, а то, что реально взял. Образованность человека – это результат его собственного учебного труда.

1. Что, по-вашему, существенней, перспективней для человека – получить знания или научиться их находить, добывать?

2. Во что Вы больше верите – в образованность, полученную «от других» или в самообразовании?

3. Удовлетворены ли Вы своей образованностью?

Приложение к билету 20 Решите педагогическую задачу

Известно, что дидактика – наука об обучении, т.е. о том, как передавать знания, развивать потребность в них, учить познавательной деятельности. Разработаны и продолжают разрабатываться дидактические принципы, содержание, стандарты, формы, методы обучения, на их основе – методики преподавания отдельных предметов в общеобразовательной и профессиональной школе. Очевидны их польза и необходимость преподавателям, творчески применяющим дидактические и методические знания.

1. Чем объяснить, что слова «методично», «методический» имеют положительную окраску, а слова «дидактично», «дидактизм» - отрицательную?

2. Почему закрепились в нашем живом и чутком языке словосочетания «излишне дидактично», «навязчивый дидактизм»?

3. Испытывали ли вы их влияние?

Приложение к билету 7 Решите педагогическую задачу

Существуют педагогические закономерности, т.е. устойчивые зависимости, выведенные из многолетнего опыта воспитания и обучения многих и многих поколений. Наглядность помогает научить… В дружной семье вырастают хорошие дети… Пример старших – лучший способ воспитания… Но ведь конкретные обстоятельства всегда шире, разноплановые, а то и противоречивее чем привычная зависимость. Уж не говоря о том, что вполне порядочные семьи иногда страдают от трудных детей, а пример старших не всегда положителен…

1. Закономерности противоречат практике, или наоборот, она развивается «не по правилам»?

2. Ожидается одно, а получается другое. Почему, Вы полагаете?

3. Зачем тогда учат педагогике, если веками живут традиции народной педагогики, а то и просто житейской мудрости?