19.Игрушка. История возникновения и создания, значение, требования, виды.

История происхождения и создания игрушки

Игрушка – это специальный предмет, предназначенный для детских игр. Использование игрушки содействует расширению детского кругозора.

Значение (роль)

Игрушка подсказывает детям идею игры, напоминает об увиденном или прочитанном, влияет на чувства и воображение ребенка.

Игрушка помогает сделать действия ребенка более реальными, настоящими. Игрушка для него – это крохотный кусочек окружающей действительности. Игра – это то, с чьей помощью формируется личность, благодаря ей ребенок не одинок в мире и это помогает ему постичь мир.

В. Гюго: «Подобно тому, как птица из всяких вещей сооружает гнезда, так и дети из всего, что попадает им в руки, делают себе игрушки».

История игрушки

Г. В. Плеханов выдвинул ряд важных положений в истории человеческого общества – труд старше игры. Это положение дает возможность понять, почему игра в жизни индивидуума предшествует труду.

Исследованием происхождения игрушки впервые начал заниматься Аркин. В своем исследовании он:

- сравнивал игрушки, добытые при археологических раскопках с современными игрушками;

- исследовал детские игрушки народов, стоящих на низших уровнях развития.

В процессе своих исследований Аркин приходит к выводу, что «… устойчивость детской игрушки, ее универсальность, неизменность ее основных структурных форм и выполняемых ею функций – очевидный факт…»

Аркин выделяет изначальные игрушки:

• звуковые – трещетки, бубенцы, погремушки и т.д.

• двигательные – волчок, мяч, змей

• оружие – лук, стрелы, бумеранги

• образные игрушки – изображение животных и куклы

• веревочка – из которой делают различные фигуры.

Эти игрушки являются продуктом исторического развития.

Требования: педагогические, гигиенические

В доступной и занимательной форме игрушка должна побуждать детей к творческому отображению явлений, событий жизни, к совместным играм, в которых формируются дружеские отношения, умение согласовывать свои желания с желаниями сверстников, организованность, взаимопомощь, справедливость, честность.

Игрушка должна быть динамичной, давать детям возможность производить разнообразные действия. Этому требованию не соответствуют игрушки со строго зафиксированной позой животных, кукол и др.

В игрушках может быть отражен и здоровый юмор, веселое, забавное отношение к оригиналу, но без осмеяния, карикатуры. Игрушка должна отражать типичное, быть хорошо оформленной.

Гигиенические требования к игрушкам предусматривают безопасность пользования ими. Окрашиваются они стойкими и безопасными красками и должны легко подвергаться гигиенической обработке (мытье, протирание дезинфицирующими растворами, проглаживание).

Виды игрушек в детском саду.

1. сюжетно-образные (потому что они определяют сюжет игры).

В группе сюжетно-образных игрушек центральное место принадлежит кукле. С нею связаны разнообразные переживания. Дети во время игры как бы одушевляют куклу, разговаривают с нею, поверяют свои тайны и радости, заботятся о ней.

Дети одушевляют куклу потому, что верят в правду игры. Вне игры они, конечно, знают, что кукла — игрушка, а не живое существо.

Игры с куклами становятся более содержательными, когда для них имеется квартира, мебель, посуда, украшения, предметы бытовой техники, одежда и др.

К сюжетно-образным относятся также игрушки, изображающие зверей, домашних животных.

Особое место среди сюжетно-образных игрушек принадлежит изображающим персонажи сказок («Репка», «Три медведя»«Семеро козлят» и др.). В игре с такими игрушками сказка оживает. Они являются источником возникновения игры-драматизации.