3.4 Методика обучения учащихся решениюлогических задач

К логическим задачам относятся все задачи, которые обычно в методической и учебной литературе принято называть "задачи-вопросы" или "качественные задачи".

Виды логических задач:

Объяснить явление.

Предсказать явление.

Выявить общие черты и существенные различия предметов.

Сравнить предметы и явления в количественном отношении.

"Что нужно сделать для того, чтобы. "

"В чем состоит преимущество данного прибора перед другим?"

"Что произойдет, если. "

"Где применяется? Где наблюдается?"

Задачи на систематизацию и классификацию.

Примеры логических задач различных видов:

1. Чем объясняется распространение в спокойном воздухе запахов бензина, дыма, нафталина, духов и других пахучих веществ?

2. На столе вагона, движущегося равномерно и прямолинейно, лежит мяч. Как он будет двигаться относительно стола, если вагон станет поворачивать вправо?

3. Какие из атмосферных оптических явлений объясняются дифракцией света: а) полярное сияние; б) радуга; в) цветные ореолы вокруг удаленных источников света в туманную или морозную погоду?

4. Что нужно сделать, чтобы увеличить КПД идеальной тепловой машины?

5. В чем состоит преимущество дизельного ДВС перед карбюраторным?

6. Птица находится в закрытом ящике, стоящем на чашке весов. Пока птица сидят на дне ящика, весы уравновешены гирями, находящимися на другой чашке весов. Что произойдет с весами, если птица взлетит и будет парить в воздухе внутри ящика?

7. Можно ли обычным ртутным термометром измерить температуру одной капли горячей воды?

8. В каком состоянии находятся при комнатной температуре следующие вещества: вода, сахар, воздух, олово, спирт, лед, кислород, алюминий, молоко, азот?

Логические задачи играют важную роль в формировании понятий. В деле уточнения содержания и дифференцировки понятий им принадлежит ведущая роль.

Достигается это благодаря тому, что при их решении внимание учеников не отвлекается математическими расчетами, а полностью сосредоточивается на выявлении существенного в явлениях и процессах, на установлении взаимосвязи между ними.

3.5 Методика обучения учащихся решению графических задач

Графические задачи - это такие задачи, в которых ответ на поставленный вопрос не может быть получен без графика.

Виды графических задач:

I	II	III	IV	V
На основе данных условия строится график	По виду заданного графика определяется вид функциональной зависимости величин	По заданному графику находится искомая величина	Предлагается выразить заданную ситуацию графически	По заданному графику анализируется процесс (явление)

Примеры графических задач различных типов:

1. Построить график зависимости тягового усилия трактора Т-130 от скорости его движения.

Скорость	км/ч	3,17	4,39	6,37	8,80	10,46
Тяговое усилие	кН	94,00	65,00	42,00	27,30	21,00

2. На графике показана зависимость давления определенной массы воздуха от объема. Назвать вид функциональной зависимости и записать его аналитически.

3. Какие процессы представлены графически на данном рисунке.

4. Автомобиль начал тормозить при скорости 72 км/ч и остановился через 5 с. Определить путь торможения и скорость в конце второй секунды. Построить график v = f (t).