- •100 Экономика образования Лекции 2008
- •Введение
- •1.2. Специфика производственной деятельности и экономических отношений в отрасли образования
- •1.3. Экономика образования как наука и учебная дисциплина Научные подходы к системе образования
- •2.1. Основные элементы системы образования
- •2.2. Многоуровневая система высшего образования
- •2.3. Профессиональная подготовка и профессиональное образование
- •3.1. Характеристика системы образования
- •3.2. Международные показатели в области образования
- •3.3. Проблемы системы образования
- •3.4. Общие проблемы образования России
- •Тема 4. Концепции развития образования
- •4.1. Ведущие тенденции нового столетия
- •4.2. Национальная доктрина образования в Российской Федерации
- •4.3. Федеральная программа развития образования
- •4.4. Концепция модернизации российского образования до 2010 г.
- •4.5. Качество образования
- •4.6. Возрастание роли внебюджетных средств
- •4.6. Зарубежные модели образования
- •4.7. Стратегия реформирования системы образования
- •5.1. Основы бюджетного законодательства рф
- •5.2. Бюджетное финансирование образовательных учреждений
- •5.3. Смета доходов и расходов гоу
- •5.4. Особенности финансирования негосударственных образовательных учреждений
- •6.1.Особенности материально-технической базы образования
- •6.2. Современное состояние учебно-материальной базы.
- •6.3. Основные направления развития материально-технической базы образования в рф
- •7.1. Роль преподавательского потенциала в развитии образования.
- •7.2.Послевузовское образование и его ступени
- •7.3. Воспроизводство педагогических кадров в современных условиях.
- •8.1. Сущность и структура оплаты труда
- •8.2. Системы оплаты труда
- •8.3. Трудовые договоры
- •Трудовой договор
- •8.4. Рабочее время работников образования
- •8.5. Формирование фонда оплаты труда
- •Практическое задание "Организация и оплата труда"
- •Контрольные вопросы
- •9.1. Сущность эффективности образования
- •9.2. Формирование эффективных экономических отношений в образовании
- •Литература
- •Контрольные вопросы к зачёту
- •Количественные показатели плодотворности образования не включают:
- •Экономическая эффективность образования рассматривается со следующих позиций:
Количественные показатели плодотворности образования не включают:
А) численность обучающихся (школьников, студентов);
Б) количество специалистов со средним и высшим образованием на 10 тыс. населения страны;
В) среднее количество человека – лет обучения;
Г) среднюю продолжительность жизни населения.
Экономическая эффективность образования рассматривается со следующих позиций:
А) с позиции лучшего, более рационального использования ресурсов в отрасли образования в целом, в каждом его звене и образовательном учреждении;
Б) с точки зрения непосредственного вклада работников образования в производство и повышение качества образовательных услуг, в создание национального дохода страны;
В) со стороны такого прироста материальных благ, который обеспечивается благодаря повышению общеобразовательного и производственно-квалификационного уровня работников всех остальных отраслей хозяйства;
Г) верно все перечисленное.
Стоимость образовательных услуг вуза не включает в себя:
А) амортизационный фонд, или стоимость износа зданий, оборудования;
Б) оборотные фонды, в которые включаются все текущие расходы;
В) прибыль вуза;
Г) расходы на питание студентов.
Оборотные фонды вуза не включают в себя:
А) зарплату;
Б) стипендию;
В) плату за коммунальные услуги;
Г) затраты студентов на транспортные услуги.
По существующей «Методике определения стоимости обучения в ВУЗах», расходы на подготовку специалистов состоят:
А) их затрат на содержание учебных и подсобных зданий, учебных библиотек и студенческих общежитий;
Б) на оплату труда научно-педагогического и обслуживающего персонала, часть расходов на научно-исследовательскую работу;
В) на стипендии студентам и другие расходы, связанные с учебным процессом;
Г) верно все перечисленное.
Объекты собственности, закрепленные учредителем за образовательным учреждением, находятся:
А) в полной собственности;
Б) в пользовании;
В) в оперативном управлении;
Г) в пользовании и оперативном управлении.
За сохранность объектов собственности, закрепленных учредителем за образовательным учреждением, несет ответственность:
А) учредитель;
Б) районный отдел образования;
В) Министерство Образования;
Г) образовательное учреждение.
Государственная или муниципальная собственность, закрепленная за образовательным учреждением, может отчуждаться собственником в порядке и на условиях, которые установлены:
А) законодательством РФ;
Б) законодательством субъектов РФ;
В) правовыми актами органов местного самоуправления, принятыми в пределах своих полномочий;
Г) верно все перечисленное.
Образовательному учреждению принадлежит право собственности на:
А) денежные средства, имущество и иные объекты собственности, переданные ему физическими и юридическими лицами, в форме дара, пожертвования, завещания и т.п.
Б) продукты интеллектуального и творческого труда, являющиеся результатом его деятельности;
В) доходы от собственной деятельности образовательного учреждения;
Г) верно все перечисленное.
Банкротом на общих основаниях, установленных законом может быть призвано:
А) государственное общеобразовательное учреждение;
Б) муниципальное общеобразовательное учреждение;
В) государственное профессиональное учреждение;
Г) негосударственная образовательная организация.
В составе работников учреждений и органов образования выделяются следующие основные группы:
А) профессорско-преподавательский состав и научные работники вузов;
Б) учителя – преподаватели и воспитатели;
В) управленческие работники;
Г) верно все перечисленное.
Система послевузовского образования включает в себя:
А) институты повышения квалификации учителей;
Б) институты повышения квалификации учителей и работников образования;
В) курсы повышения квалификации;
Г) аспирантуру и докторантуру.
Повышение эффективности воспроизводства научно-педагогических кадров предполагает:
А) предоставление ВУЗам гарантированного уровня бюджетного финансирования, освобождение от налогообложения;
Б) концентрацию усилий по подготовке научно-педагогических кадров в крупных вузах, располагающихся высоким уровнем специалистов;
В) развитие специализации и кооперирование вузов в подготовке и использовании научно-педагогических кадров;
Г) верно все перечисленное.
К основным функциям системы повышения квалификации учителей относятся:
А) переподготовка работников образования всех уровней и всех категорий, вооружение их новыми методами и формами обучения;
Б) обеспечение работников образования актуальной профессиональной информацией и оказание им квалифицированной помощи;
В) консультирование работников и учреждений по отдельным профессиональным проблемам;
Г) верно все перечисленное.
Решение о присвоении учителю высшей квалификационной категории принимает:
А) аттестационная комиссия образовательного учреждения;
Б) районная аттестационная комиссия;
В) городская аттестационная комиссия;
Г) областная аттестационная комиссия.
Председателем совета школы, как правило, избирается6
А) представитель администрации школы;
Б) учитель;
В) ученик;
Г) представитель общественности.
Взаимоотношения директора школы и родительского комитета можно охарактеризовать как:
А) подчинение директора родительскому комитету;
Б) подчинение родительского комитета директору;
В) взаимное соподчинение;
Г) независимое положение.
В школе не допускается создание:
А) профсоюзной организации;
Б) родительского комитета;
В) педагогического совета;
Г) партийной организации.
Управленческая деятельность директора школы включает руководство следующими коллективами:
А) учительским;
Б) ученическим;
В) коллективом обслуживающего и учебно-вспомогательного персонала;
Г) верно все названное.
Наибольшего успеха в руководстве школой добивается директор, который:
А) все умеет делать сам:
Б) никому не доверяет самостоятельно выполнить свои функции;
В) умело использует все имеющиеся в школе возможности управления школой;
Г) постоянно обращается за помощью в вышестоящий орган управления.
Варианты верных ответов:
1Г, 2Г, 3Б, 4Г, 5В, 6В, 7Г, 8В, 9Г, 10В, 11Г, 12Г, 13Г, 14Г, 15Г, 16Г, 17Г, 18Г, 19В, 20В, 21А, 22А, 23Г, 24Г, 25Г, 26Г, 27Г, 28Г, 29Г, 30Г, 31Г, 32В, 33Г, 34Г, 35Г, 36Б, 37Г, 38Б, 39Г, 40В, 41В, 42Г, 43Г, 44Г, 45Г, 46Г, 47Г, 48Г, 49Г, 50Г, 51Г, 52Г, 53Г, 54Г, 55Г, 56Г, 57Г, 58Г, 59Г, 60Г, 61Г, 62В, 63Г, 64Г, 65В.
© Савёлков А.Р.
