3.Принципы структурирования психологии как науки а.В.Петровскому.

Артур Владимирович Петровский выделил три критерия классификации:

1.Конкретная деятельность;2.Принцип развития 3. Отношение человека к обществу

 К конкретной деятельности относят:

1.Психология труда изучает психологические особенности трудовой деятельности человека. Состоит из ряда разделов: Инженерная; Авиационная; Космическая психология;

2. Педагогическая психология – изучает закономерности обучения и воспитания человека. Включает: психология обучения; психология воспитания; психология учителя ;психология учебно-воспитательной работы с аномальными детьми;

3.Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведение пациента. Включает разделы, которые являются самостоятельными отраслями: нейропсихология ;психофармокология ; психотерапия ; психопрофилактика и психогигиена ;

4.  Юридическая психология – психологические вопросы, связанные с реализацией системы права: судебная психология; криминалистическая психология; исправительно-трудовая  психология;

5. Военная психология – поведение человека в условиях боевых действия, взаимоотношения начальника и подчинённого, пропаганда и контрпропаганда;

6. Психология спорта – психология особенностей личности и деятельности спортсменов, психический фактор проведения соревнования, психическая подготовка спортсмена и так далее.

7. Психология торговли – психология условия воздействия рекламы, индивидуальных и возрастных особенностей спроса, психология фактического обслуживания клиентов и так далее.

К психологии принципа развития относят:

1.Возрастная психология – онтогенез различных психических процессов и психических качеств личности развивающегося человека: а) детская психология; б) психология подростка; в) психология юности; г) психология взрослого человека; д) психология старости;

2. Психология аномального развития (специальная психология): а) патопсихология б) онтофренопсихология ; в) сурдопсихология ; г) тифлопсихология ; д) сравнительная.

В отношении человека к обществу выделяют:

Социальная психология – взаимоотношение в организационных и неорганизационных группах. Из неё отделяют: Психология конфликта; Политическая психология; Этнопсихология.

4.Сопоставьте представления о предмете психологии в основных ее направлениях: психоаналитическом, бихевиоральном, когнитивном, гештальтпсихологическом, гуманистическом.

Основные направления психологии

После выделения психологии в середине XIX в. в самостоятельную научную дисциплину произошла ее дифференциация на несколько направлений (или течений). Основные направления развития психологии в XX в.:

Бихевиоризм[8] – одно из ведущих направлений, получившее широкое распространение в разных странах и в первую очередь в США. Родоначальники бихевиоризма – Э. Торндайк (1874–1949) и Дж. Уотсен (1878–1958). В данном направлении психологии изучение предмета сводится, прежде всего, к анализу поведения, которое широко трактуется как все виды реакций организма на стимулы внешней среды. При этом из предмета исследования исключается сама психика, сознание. Основное положение бихевиоризма: психология должна изучать поведение, а не сознание и психику, которые невозможно наблюдать непосредственно. В качестве основных задач ставились следующие: научиться по ситуации (стимулу) предсказать поведение (реакцию) человека и, наоборот, по характеру реакции определить или описать вызвавший ее стимул. Согласно бихевиоризму человеку присуще относительно небольшое число врожденных поведенческих феноменов (дыхание, глотание и т. п.), над которыми надстраиваются более сложные реакции, вплоть до сложнейших «сценариев» поведения. Выработка новых приспособительных реакций происходит с помощью проб, осуществляемых до тех пор, пока одна их них не даст положительный результат (принцип «проб и ошибок»). Удачный вариант закрепляется и в дальнейшем воспроизводится.

Психоанализ, или фрейдизм, – общее обозначение различных школ, возникших на базе психологического учения З. Фрейда (1856–1939). Для фрейдизма характерно объяснение психических явлений через бессознательное. Его ядром является представление об извечном конфликте между сознательным и бессознательным в психике человека. По мнению З. Фрейда, действия человека управляются глубинными побуждениями, ускользающими от сознания. Он создал метод психоанализа, основой которого является анализ ассоциаций, сновидений, описок и оговорок и т. д. С точки зрения З. Фрейда, корни поведения человека находятся в его детстве. Основополагающая роль в процессе формирования человека отводится его сексуальным инстинктам и влечениям.

Гешталътпсихология[9] – одно из крупнейших направлений зарубежной психологии, возникшее в Германии в первой половине XX в. и выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения ее организации и динамики в виде особых неделимых образов – «гештальтов». Предметом изучения стали закономерности формирования, структурирования и трансформации психического образа. Первые экспериментальные исследования гештальтпсихологии были посвящены анализу восприятия и позволили в дальнейшем выделить ряд феноменов в этой области (например, соотношение фигуры и фона1. Главные представители этого направления – М. Вертгеймер, В. Келлер, К. Коффка.

Гуманистическая психология – направление зарубежной психологии, в последнее время бурно развивающееся и в России. Главным предметом гуманистической психологии является личность как уникальная целостная система, которая представляет собой не нечто заранее заданное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку. В рамках гуманистической психологии заметное место занимает теория личности, разработанная американским психологом А. Маслоу (1908–1970). Согласно его теории все потребности выстраиваются в своеобразную «пирамиду», в основании которой лежат низшие, а на вершине – высшие потребности человека (рис. 11. Ведущие представители этого направления: Г. Олпорт, К. Роджерс, Ф. Бэррон, Р. Мэй.