- •1.Структура современной психологии.
- •3.Принципы структурирования психологии как науки а.В.Петровскому.
- •5.Проанализируйте особенности и научные понятия школ л.С. Выготского и с.Л. Рубинштейна в отечественной психологии.
- •7.Определите понятий «психологический факт», «психическое явление» и приведите примеры.
- •8. На основе двух научных направлений психологии сопоставьте объяснения роли сознания и бессознательного в психике человека .
- •9.Проанализируйте идеи культурно-исторической концепции л.С. Выготского и деятельностного подхода а.Н. Леонтьева с точки зрения объяснений роли сознания и бессознательного в психике человека.
- •10.Выделите специфику трактовки самосознания и его роли в психологии, принятой в школе с.Л. Рубинштейна.
- •13.Объясните, в чем состоит проблема метода психологии.
- •11.Проанализируйте классификации методов психологии.
- •12. Дайте характеристику основных и специальных методов психологии.
- •14.Объясните понятие «психической деятельности», «поведения», «активности», назовите их основные психологические характеристики.
- •15.Сопоставьте понятия «сенсомоторика» и «психомоторика», проанализируйте на примерах.
- •17.Выделите и объясните этапы построения деятельности.
- •19.Приведите примеры внешних и внутренних компонентов деятельности.
- •20.Объясните, чем отличаются действия и движения как слагаемые в структуре деятельности.
- •16.Сделайте анализ психической деятельности через деятельностный подход в отечественной психологии: а.Н. Леонтьев, л.С. Выготский, с.Л. Рубинштейн
- •18.Проанализируйте структуру деятельности с позиций теории деятельности а.Н. Леонтьева (действие, мотив, цель, сдвиг мотива на цель).
- •21.Объясните фразу : «Мотив – вектор, направляющий деятельность».
- •31.Назовите параметры развития умений и их виды.
- •32.Что такое образ как основа действий?
- •33.Проанализируйте фразу и приведите примеры: «Поступок как форма деятельности»
- •34.Выделите этапы формирования и психологические закономерности выработки навыков.
- •35.Что такое проблема переноса и интерференция навыков?
- •36.Проанализируйте понятие ведущей деятельности.
- •37.Сделайте сравнительный анализ психологических понятий :умения, навыки, привычки.
- •38.Сопоставьте деятельность и психические процессы.
- •39.В чем основные принципы объективной психологии по в.М.Бехтереву.
- •40.Сформирируйте понимание высшей нервной деятельности человека и условных рефлексов с точки зрения теории и.П.Павлова.
- •41.В чём психологический смысл теории установки д.Н.Узнадзе.
- •42.Проанализуруйте основные идеи неклассической физиологии н.А.Берштейна.
- •43.Объясните рефлекс «что такое?» или ориентировочный рефлекс.
- •44.Назовите ведущие идеи объективного подхода и.М.Сечева в психологии.
- •45.Укажите роль эффектных систем и обратной сигнализации в регуляции сложных двигательных актов по н.А.Берштейну.
- •46.Что такое понятие об обратной афферентации и «акцепторе действий» по п.К.Анохину.
7.Определите понятий «психологический факт», «психическое явление» и приведите примеры.
Психические явления — это внутренний или субъективный опыт человека.
Психические явления обладают такой фундаментальной характеристикой как непосредственная представленность или данность субъекту .
Психологический факт-событие, которое можно доказать событие происходящее в течение длительного времени.
В отличие от психических явлений, психологические факты существуют объективно и доступны для объективного изучения. Среди этих фактов: акты поведения, неосознаваемые психические процессы, психосоматические явления (то есть процессы, происходящие в нашем организме под влиянием психологических факторов), продукты материальной и духовной культуры. Во всех этих актах психика проявляется, обнаруживает свои свойства и поэтому посредством них может изучаться. Психологический факт-событие, которое можно доказать событие происходящее в течение длительного времени.
Психологический факт. Например, когда расстояние между человеком и предметом увеличивается, то человек воспринимает предмет не как уменьшающийся, а как отдаляющийся.
8. На основе двух научных направлений психологии сопоставьте объяснения роли сознания и бессознательного в психике человека .
Сознание - это высший уровень психического отражения действительности и саморегуляции, проявляющийся способностью личности отдавать себе ясный от чет об окружающем, о настоящем и прошлом времени, принимать решения и в соответствии с ситуацией управлять своим поведением
Бессознательное - это совокупность психических явлений, состояний и действий, лежащих вне сферы человеческого разума, безотчетных и не поддающихся, по крайней мере в данный момент, контролю со стороны сознания. Бессознательными являются сновидения, гипнотические состояния, явления сомнамбулизма, состояния невменяемости и т.п
В структуру бессознательного психического входит широкий круг явлений:
- Субсенсорные (то есть подпороговые) ощущения и восприятия.
- Интероцептивные ощущения, которые не осознаются в норме, когда человек здоров и начинают осознаваться только при нарушениях состояния здоровья.
- Автоматизмы и навыки, которые вырабатываются в течение жизни (например, автоматизм речи, ходьбы, навык письма, рабочие навыки). Сознательная деятельность может выполняться лишь тогда, когда большинство ее элементов автоматизировано. Мы можем следить за смыслом речи и письма, только если их механизм автоматизирован.
- Импульсивные действия - действия, совершаемые безотчетно, без контроля сознания. Часто такие действия человек совершает в состоянии аффекта.
- Информация, которая накапливается в течение всей жизни и хранится в памяти. Из всей суммы имеющихся знаний в каждый момент в фокусе сознания находится только небольшая ее доля. Формы бессознательной переработки информации, в частности, интуиция.
- Установка как целостное состояние человека, выражающее динамическую направленность личности на активность в каком-либо виде деятельности, устойчивую ориентацию по отношению к определенным объектам.
- Психические явления, возникающие во сне. Сон - это не состояние отдыха мозга, а его деятельностное состояние. «Необходимость отвлечения от сигналов внешнего мира (именно это и составляет сущность сна) связана с особенностями организации переработки информации, с заполнением информационной емкости кратковременной памяти, с необходимостью рассортировки информации в долговременную память, в текущую программу деятельности, для уничтожения ненужного». То есть сон, как активное состояние мозга, характеризуется психической деятельностью, которая не осознается человеком. Сознание структурно организовано и представляет собой целостную систему, состоящую из множества компонентов.
В современной философии в структуре индивидуального сознания принято выделять четыре основных компонента : 1) телесно-перцептивный (ощущения, восприятия, представления); 2) чувственно-эмоциональный (эмоции, аффекты, чувства, инстинкты); 3) логико-понятийный (понятия, логические умозаключения); 4) ценностно-мотивационный (идеалы, фантазия, воображение, интуиция).
