- •Передмова
- •Опис навчального плану з дисципліни “Неврологія” Модуль 2
- •Змістовий модуль 1. Судинні захворювання головного та спинного мозку. Пароксизмальні стани, цефальгії, порушення сну. Нейроінтоксикації. Травматичні ураження нервової системи
- •Тема 1: судинні захворювання головного та спинного мозку і. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •Іv. Структурно-логічна схема заняття
- •V. Матеріали методичного забезпечення практичного заняття
- •VII. Література
- •Тема 2: епілепсія та не-епілептичні пароксизмальні стани
- •I. Актуальність теми
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення практичного заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 3: біль голови. Порушення сну і. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 4: професійні і побутові нейроінтоксикації. Ураження нервової системи при дії фізичних факторів
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 5: неврологічні аспекти черепно-мозкової травми
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Змістовий модуль 2. Інфекційні, інфекційно-алергічні, демієлінізуючі та паразитарні захворювання нервової системи. Пріонові інфекції. Нейроборреліоз. Боковий аміотрофічний склероз
- •Тема 6: менінгіти. Арахноїдити. Енцефаліти
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 7: поліомієліт. Гострий мієліт. Боковий аміотрофічний склероз і. Актуальність теми
- •Іі. Навчальні цілі заняття
- •Іiі. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Примітки примітки
VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
Основні завдання |
Вказівки |
Примітки |
Вивчити: 1. Анатомію кровопостачання головного та спинного мозку |
Намалювати схему кровопостачання головного та спинного мозку |
|
2. Клінічні ознаки різних видів інсультів |
Скласти таблицю диференційної діагностики ішемічного та геморагічного інсультів |
|
3.Етіологію та патогенез різних видів інсультів |
Перерахувати етіологічні чинники виникнення ГПМК |
|
4.Методику обстеження хворого з інсультом 5.Методи лікування ГПМК |
Перерахувати типові ознаки ураження різних судинних басейнів головного та спинного мозку |
|
Оволодіти: 1. Методикою обстеження хворого із ГПМК |
Перевірити в наступній послідовності: ЧМН, м”язовий тонус, силу, рухи, рефлекси, мову, ходу, координацію, чутливість, менінгеальний с-м |
Звернути увагу на ознаки дискоординації та порушення рівноваги, зміни мови та ходи. Звернути увагу на наявність порушень ЧМН, загальномозкового та менінгеального синдрому |
2. Проведенням курації хворого із ГПМК |
При обстеженні: з’ясувати скарги хворого, зібрати анамнез, визначити неврологічні синдроми, встановити топічний діагноз, встановити клінічний діагноз, провести диференційний діагноз, призначити додаткові методи обстеження, призначити лікування |
Звернути увагу на наявність у хворого ознак порушення свідомості. |
VII. Література
Основна
1. Скочій П.Г.Нервові хвороби. – Ч1. – Львів, 2000. – 608 с.
2. Скочій П.Г. Нервові хвороби (пропедевтика). – Тернопіль: ТДМУ, 2005. – 328 с.
3. Шевага В.М., Паєнок А.В. Захворювання нервової системи. – Львів: Світ, 2004. – 519 с.
Додаткова
Браславец А.Я. Неотложная неврология. – Х.: Факт, 2005. – 150 с.
Виленский Б.С. Неотложные состояния в неврологии. – Санкт-Петербург: Фолиант, 2004. – 509 с.
Вінничук С.М., Прокопів М.М. Гострий ішемічний інсульт. – К.: Наукова думка, 2006. – 279 с.
Дубенко Є.Г., Вінничук С.М. Нервові хвороби. – К.: Здоров’я, 2001. – 696 с.
Тема 2: епілепсія та не-епілептичні пароксизмальні стани
I. Актуальність теми
Епілепсія (Е) є одним з найбільш поширених неврологічних захворювань: розповсюдженість її в популяції становить 0,8-1,2 %, від 1 до 5 % населення планети в якийсь період свого життя хворіли чи хворіють на епілепсію, від 7 до 11% всього населення хоча б раз в житті мали епілептичний напад, більше 6 млн. осіб в Європі страждають на епілепсію, у світі – до 70 млн.
Епілепсія становить не лише медичну, але й соціальну проблему, оскільки часто прогредієнтний перебіг захворювання веде до інвалідизації та ускладнення суспільно-виробничих та сімейних відносин.
Своєчасне обстеження хворого після виникнення першого епілептичного нападу та проведення диференційної діагностики з пароксизмальними станами неепілептичного генезу дозволить вчасно виявити етіологію захворювання та призначити адекватне лікування. В практиці лікаря будь-якого фаху може виникнути необхідність надання допомоги хворому на епілепсію, вміння диференціювати епілептичний напад з іншими пароксизмальними станами.
