- •Отчетная документация
- •Студент-практикант обязан:
- •Студент-практикант имеет право:
- •Информация для студента-практиканта
- •План мероприятий на период педагогической практики 4 курса с 21 января по 3 марта 2013 года
- •Расписание уроков
- •Рабочий план для учащихся _____ класса
- •Индивидуальный план Третья неделя 04.02.2013 – 10.02.2013
- •Индивидуальный план Четвертая неделя 11.02.2013 – 17.02.2013
- •Индивидуальный план Пятая неделя 18.02.2013 – 24.02.2013
- •Индивидуальный план Шестая неделя 25.02.2013 – 03.03.2013
- •Индивидуальный план Первая неделя 21.01.2013 – 27.01.2013
- •Индивидуальный план Вторая неделя 28.01.2013 – 03.02.2013
- •Проведение уроков
- •Протокол учета пульсовых данных на уроке физической культуры
- •Хронометраж урока физической культуры по баскетболу в 7 классе
- •Педагогический анализ урока физической культуры Требования к анализу урока
- •Алгоритм анализа урока
- •Методические средства, использованные на уроке:
- •Другие формы учебной, внеклассной и хозяйственной работы
- •Характеристика студента-практиканта
- •Впечатления студента от педагогической практики и предложения по улучшению ее организации Итоговые оценки педагогической практики
- •Аудитория 151, 264 Консультации: пятница 13.30-15.00
- •Задание по психологии для студентов 4 курса Института физической культуры на период педагогической практики
- •Задание 2. Самооценка профессионально важных качеств будущего педагога Дать объективную самооценку собственных профессионально важных качеств и умений как будущего учителя.
- •Задание 3. Выводы по заданию №2 (самоанализ собственных профессионально-важных качеств)
- •Методика «Учитель (или тренер) глазами ученика»
- •Учитель по физической культуре:
- •Консультации: понедельник – 10-16; четверг: 10-16 Задания по педагогической практике для студентов 4 курса Института физической культуры
- •Примерные вопросы для анализа Физкультурно-оздоровительной и спортивной работы школы
- •Это же нельзя!
- •1. Обнаружение факта
- •2. Описание (восстановление, конструирование) конкретной педагогической ситуации
- •3. Определение характера содержания педагогической ситуации
- •4. Анализ педагогической ситуации с целью определения сущности конфликта, лежащего в ее основе
- •5. Формулирование педагогических задач, выявление наиболее значимых
- •6. Дополнительная теоретическая и практическая подготовка учителя к решению возникших педагогических задач
- •7. Выбор способов решения педагогической задачи
- •8. Самоанализ и самооценка принятого решения
- •Методические рекомендации по написанию эссе
- •Информация для студентов:
- •Екатеринбург 2013 Конспект урока по баскетболу для учащихся 6 классов
Учитель по физической культуре:
1. Во избежание травмы при разучивании упражнений обеспечивает страховку или страхует сам.
2. Ставит перед нами перспективные цели.
3. В отношениях с нами проявляет чуткость и доброжелательность.
4. В работе ориентируется на возможности каждого из нас.
5. Отвечает за состояние нашего здоровья, закаливает нас.
6. Говорит и заставляет задуматься о нашем здоровье.
7. Разделяет с нами радость удач и горечь поражений.
8. На каждом уроке уделяет каждому из нас достаточно внимания.
9. Может взять ответственность за наши промахи на себя.
10. Развивает нас, готовит к самостоятельной трудовой деятельности, к жизни вообще.
11. Сопереживает неудачам, пытается устранить причину их возникновения.
12. Дает нам на уроках индивидуальные задания.
13. Никогда не опаздывает на уроки и спортивные мероприятия.
14. В большинстве случаев бывает прав и видит дальше нас.
15. Воодушевляет нас своим оптимизмом, желанием работать с нами.
16. Дает домашние задания, которые нам по силам.
17. Обязательно выполняет то, что обещает нам.
18. Из нескольких вариантов заданий (занятий) может выбрать более оптимальный.
19. Всегда отличается хорошим настроением и расположением к нам.
20. Знает и учитывает наши психологические особенности.
21. Отличается простотой в общении, не заносится.
22. Старается каждый урок проводить по-новому.
23. С ним можно посоветоваться по любому жизненному вопросу.
24. Разносторонне подготовлен, владеет навыками в различных видах спорта.
25. Может вести на равных с нами, веселиться.
26. Использует нестандартное оборудование.
27. Его мнение для нас очень важно.
28. Помогает правильно выполнять упражнения.
29. Участвует с нами во внеклассных мероприятиях, с ним приятно, не «напрягает».
30. Уроки проводит интересно, с изюминкой.
31. Мы беспрекословно выполняем его требования и задания.
32. Физически развит, многое делает лучше нас.
33. Знает наши проблемы, т.к. мы считаем его своим.
34. Пытается обучить нас новым навыкам, сверх программы.
35. В своих действиях и поступках мы берем с него пример.
36. Помимо уроков, занимается с нами на тренировках. (Помимо тренировок участвует с нами в кроссах и т.п.)
37. Имеет и поддерживает со всеми ровные отношения, не конфликтует (с нами, учителями, родителями).
38. Разнообразит место проведения занятий, не ограничивается спортзалом.
39. Пользуется у нас заслуженным авторитетом.
40. Может сам правильно показать любое разучиваемое упражнение.
ОТВ |
ПРОГ |
ЭМП |
ИНД |
||||
№ |
Балл |
№ |
Балл |
№ |
Балл |
№ |
Балл |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
9 |
|
10 |
|
11 |
|
12 |
|
13 |
|
14 |
|
15 |
|
16 |
|
17 |
|
18 |
|
19 |
|
20 |
|
Сумма 1 = |
|
Сумма 2 = |
|
Сумма 3 = |
|
Сумма 4= |
|
ОБЩ |
НОВ |
АВТ |
НАВ |
||||
№ |
Балл |
№ |
Балл |
№ |
Балл |
№ |
Балл |
21 |
|
22 |
|
23 |
|
24 |
|
25 |
|
26 |
|
27 |
|
28 |
|
29 |
|
30 |
|
31 |
|
32 |
|
33 |
|
34 |
|
35 |
|
36 |
|
37 |
|
38 |
|
39 |
|
40 |
|
Сумма 5 = |
|
Сумма 6 = |
|
Сумма 7 = |
|
Сумма 8 = |
|
Условные сокращения:
ОТВ – ответственность; ПРОГ – прогностические способности; ЭМП – эмпатия; ИНД – индивидуальный подход; ОБЩ – общительность; НОВ – новаторство; АВТ – авторитет; НАВ – владение двигательными навыками. Ключи:
7-16 – слабое проявление качества, способностей;
17-25 – ситуативное проявление;
26-35 – яркое выражение качества, способностей.
Составитель:
Галагузова Юлия Николаевна,
докт.пед наук, профессор кафедры
общей педагогики и истории образования.
Тел.: 336-15-93, аудитория 407
