Valid – действительный, правомерный, обоснованный, имеющий силу

Валидность – это степень, в которой нечто соответствует стандарту

– мера соответствия того, насколько методика и результаты исследования

соответствуют поставленным задачам

– комплексная характеристика, включающая сведения об области исследуемых явлений и репрезентативности диагностической процедуры по отношению к ней

Валидность теста тем выше, чем лучше в нем отражаются качества, ради которых он создавался.

Внутренняя валидность

Идеальный эксперимент – такой эксперимент, в котором допускается изменение только независимой переменной, другие условия эксперимента остаются неизменными.

В таком эксперименте предполагается эквивалентность (равнозначность, равноценность) испытуемых, неизменность их характеристик во времени, отсутствие самого физического времени, возможность проводить эксперимент бесконечно.

Реальный эксперимент – такой эксперимент, в котором изменяются не только интересующие исследователя переменные, но и ряд других условий.

Внутренняя валидность – соответствие реального эксперимента идеальному. Планирование эксперимента так, чтобы получить то же отношение зависимой и независимой переменной, что и в идеальном эксперименте.

Внутренняя валидность – главное требование к любому эксперименту. Чем больше влияют на изменения зависимой переменной неконтролируемые экспериментатором условия, тем ниже внутренняя валидность, тем больше вероятность артефактов.

Артефакт (что-то сделанное искусственно) – результат исследования, являющийся следствием изменения зависимой переменной под влиянием побочных переменных. Это следствие ошибок или недостаточного контроля условий проведения исследования.

Одно и то же явление может быть артефактом в рамках одной экспериментальной схемы и фактом в рамках другой.

Кэмпбелл выделил факторы, угрожающие внутренней валидности:

1. Фактор фона – конкретные события, которые происходят между первым и вторым измерениями, наряду с экспериментальным воздействием.

О1 х О2

Чем больше время между О1 и О2, тем больше может быть фактор фона, тем вероятнее, что фон является правдоподобным объяснением зарегистрированного изменения.

Пример: повышает ли успеваемость большой группы слушателей курса общей психологии использование компьютеризированных видеоматериалов по сравнению с традиционными плакатами. Фактор фона - ужесточение приема на факультет, в мире произошло повышение интереса к изучаемому предмету, владение копиями ответов на прошлогодний экзамен

2. Естественное развитие, или фактор созревания – изменения испытуемых, являющиеся следствием течения времени, не связанное с конкретными событиями. Все биологические и психологические процессы, которые независимо от внешних событий, изменяются с течением времени. Испытуемые могут просто повзрослеть, вырасти, устать, проголодаться и т.п.

3. Эффект тестирования – влияние выполнения заданий, применяемых для измерения, на результат повторного испытания.

Сам процесс измерения может изменять то, что измеряется. Зависит от нестандартности процедуры, чем более привлекающая внимание процедура, тем значительнее могут быть изменения.

Пример: повысит ли новая рекламная компания информированность людей о креме для бритья, выпускаемого вашей фирмой. Эффект тестирования – после опроса у людей мог просто повыситься интерес к кремам для бритья.

4. Инструментальная погрешность – нестабильность измерительного инструмента.

5. Отбор испытуемых, селекция – ошибки, возникающие в связи с тем, что группы не эквивалентны по составу.

6. Отсев в ходе эксперимента («смертность») – уход людей из эксперимента, неравномерность выбывания испытуемых из сравниваемых групп.

7. Статистическая регрессия – когда группы отбираются на основе крайних показателей или оценок.

8. Взаимодействие фактора отбора с естественным развитием.

Пример: Стэнли Корен и его коллеги изучили архивные записи и обнаружили, что распределение праворуких и леворуких людей в возрастных группах, начиная с 10-летнего и заканчивая 80-летними, сильно разняться. Чем моложе группа, тем больше в ней леворуких. Исследователи заключили, что леворукие имеют «пониженную жизнеспособность» и умирают в более раннем возрасте. Однако Лоренс Харрис оспорил эти выводы, доказав что различие могло быть вызвано взаимодействием отбора и фона. 80 лет назад быть левшой считалось предосудительным

Готтсданкер выделяет три фактора, угрожающих внутренней валидности:

1. Фактор времени

2. Задача

3. Экспериментатор (самый опасный фактор)

Внешняя валидность

Эксперимент полного соответствия – эксперимент, который полностью воспроизводит внешнюю реальность.

– эксперимент, в котором все обстоятельства те же самые, что и те, на которые будут распространяться выводы.

Внешняя валидность – соответствие эксперимента объективной реальности, позволяет получить те же результаты, что и в эксперименте полного соответствия. Внешняя валидность определяет, в какой мере результаты, полученные в эксперименте, будут соответствовать жизненной ситуации. Характеризует возможность обобщения, переноса результатов, полученных в эксперименте, т.е. на какие популяции, ситуации, параметры могут распространиться результаты эксперимента.

Экстраполяция – распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть.

Факторы, ставящие под угрозу внешнюю валидность:

1. Эффект взаимодействия тестирований, или реактивный эффект – возможно увеличение или уменьшение сензитивности или восприимчивости испытуемых к экспериментальному воздействию под влиянием предварительного тестирования. Т.е. когда результаты для лиц, не прошедших тестирование будут не репрезентативны.

2. Условия организации эксперимента – они могут вызвать определенную реакцию испытуемых, поэтому мы не можем распространить полученные данные о влиянии экспериментальной переменной на лиц, которые подверглись такому же воздействию вне экспериментальных условий.

3. Эффект взаимодействия фактора отбора и экспериментального воздействия – результаты могут быть валидны лишь для той популяции, из которой состояла контрольная и экспериментальная группа.

Контрольно-экспериментальные группы – это две группы, находящиеся в совершенно одинаковых условиях, в контрольной нет независимой переменной, а в экспериментальной есть независимая переменная.

4. Взаимная интерференция экспериментальных воздействий – когда они и те же испытуемые подвергаются нескольким воздействиям, и влияние более ранних воздействий, как правило, не исчезает. Испытуемые обладают памятью и обучаемостью.

Интерференция – взаимное усиление или ослабление волн при их наложении друг на друга.

Оба вида валидности находятся в противоречивых отношениях. Увеличение валидности одного типа может угрожать валидности другого типа.

Независимые переменные

Независимая переменная – та, которая произвольно меняется экспериментатором.

Для планирования эксперимента необходимо выделение независимой переменной и ее изоляция от других переменных.

Виды независимых переменных:

• Характеристики заданий – могут варьироваться стимул или материал заданий, инструкция, меняться цели, которые должен достичь участник, меняться система поощрения наказания в ходе выполнения задания.

• Ситуативные переменные – различные физические параметры ситуаций, расположение аппаратуры, внешний вид помещения, освещенность, звуки и шумы, температура в помещении, обстановка, размещение мебели, окраска стен, время проведения эксперимента, его длительность.

Социально-психологические параметры: изоляция, или наличие внешнего наблюдателя, работа в одиночку или в группе.

• Управляемые особенности состояний испытуемого.

• Субъектные переменные – они не изменяемы сами по себе (раса, пол, возраст). Экспериментатор не имеет возможности ими управлять, он отбирает людей для эксперимента на основе присущих им свойств.

Есть опасность, что данная субъектная переменная связана с другой субъектной характеристикой. Т.е. исследователь может предполагать, что он измеряет реакцию испытуемого, а он измеряет специфику выборки, присущие ее членам характеристики.

Контроль независимой переменной:

1. Ее варьирует экспериментатор

2. С помощью знаний закономерностей ее изменения

Размах – разница между наибольшим и наименьшим уровнем выбранной переменной.

Выбор размаха независимой переменной:

• Размах должен быть реалистичным (подобен ситуациям, на которые мы перенесем полученные результаты)

• Размах должен демонстрировать эффект (размах должен быть ощутим)

• С помощью пилотажного эксперимента

Зависимые переменные

Зависимая переменная – изменяется под действием независимой переменной, за изменением которой наблюдают в процессе эксперимента.

Операциональное определение – это определение понятия или переменной путем описания операций измерений или процедур.

Параметры поведение условно можно разделить на формально-динамические и содержательные. Формально-динамические (или пространственно-временные) параметры достаточно легко поддаются аппаратурной регистрации. Примеры этих параметров:

1. Точность. Наиболее часто регистрируемый параметр. Поскольку большинство заданий, предъявляемых испытуемому в психологических экспериментах, являются задачами на достижение, то точность или противоположный параметр - ошибочность действий - будет главным регистрируемым параметром поведения.

2. Латентность. Психические процессы протекают скрытно от внешнего наблюдателя. Время от момента предъявления сигнала до выбора ответа называется латентным временем. В некоторых случаях латентное время является важнейшей характеристикой процесса, например, при решении мыслительных задач.

3. Длительность, или скорость выполнения. Является характеристикой исполнительного действия. Время между выбором действия и окончанием его выполнения называют скоростью действия (в отличие от латентного времени).

4. Темп, или частота действий. Важнейшая характеристика, особенно при исследовании простейших форм поведения.

5. Продуктивность. Отношение числа ошибок или качества выполнения действий ко времени выполнения. Служит важнейшей характеристикой при исследовании научения, познавательных процессов, процессов принятия решения и т.д.

Содержательные параметры поведения предполагают категоризацию формы поведения либо в терминах обыденного языка, либо в терминах той теории, предположения которой проверяются в данном эксперименте.

Распознавание различных форм поведения - дело специально обученных экспертов или наблюдателей. Требуется немалый опыт, чтобы безошибочно различать уровни агрессии или удивления, характеризовать один поступок как проявление покорности, а другой - как проявление подобострастия.

Проблема фиксации качественных особенностей поведения решается посредством:

а) обучения наблюдателей и разработки карт наблюдения;

б) измерения формально-динамических характеристик поведения с помощью тестов.

• Зависимая переменная должна быть конкретизирована и поддаваться регистрации в ходе эксперимента (можно регистрировать точность, латентность, длительность, скорость выполнения, темп, частоту действия, продуктивность – качество выполнения работы во времени)

• Зависимая переменная должна быть валидной и надежной. Надежность проявляется в устойчивости регистрации зависимой переменной при изменении условий эксперимента в течение времени, т.е. это устойчивость, стабильность при повторном тестировании.

Надежность – проявляется в устойчивости ее регистрируемости при изменении условий эксперимента в течение времени.

• Зависимая переменная должна быть сензитивной, т.е. обладать чувствительностью к изменению уровня независимой переменной.