2) Структурирование и организация поведения клиента и его отношений с психологом посредством:

- разъяснения клиенту правил поведения в арт-тера- певтическом кабинете;

- определения основных задач и содержания работы;

- знакомства клиента с оборудованием арт-терапевти- ческого кабинета.

Этап формирования системы психотерапевтических отношений и начала творческой деятельности клиента

Данный этап арт-терапевтического процесса связан с перехо- дом клиента к творческой деятельности, в ходе которой про- исходит первоначальное отреагирование им своих чувств, конфликтов и потребностей, а также тех переживаний, ко- торые отражают его отношение к психологу.

Большое значение на этом этапе работы имеет следующее: - профессиональные умения психолога, его опыт и лич- ностные особенности; - личностные особенности и ожидания клиента, а так- же его социальный и культурный опыт; - способность психолога установить с клиентом эмоцио- нальный резонанс, что является одним из факторов психологической защищенности клиента и эффек- тивного обмена с ним чувствами, представлениями и фантазиями; - признание психологом потребностей клиента. Во многих случаях психологу приходится прилагать определенные усилия для вовлечения клиента в творческую

работу, так как у клиента срабатывают системы психологи- ческой защиты.

Экспрессивное поведение клиента и его творческая де- ятельность на начальном этапе носят хаотический или де- структивный характер, причем деструктивные тенденции и отрицательные аффекты могут направляться клиентом как на изобразительные материалы и продукцию, так и на само- го себя или психолога. Кроме того, в процессе работы с изоб- разительными материалами клиент часто еще не ощущает себя достаточно защищенным и уверенным в своих силах, что вызывает у него сильную тревогу.

Основные задачи психолога на данном этапе арт-тера- певтического процесса таковы:

поддержание атмосферы терпимости, защищенности и безопасности, что достигается за счет высокой эмпатии и недирективной позиции психолога, формулирования чет- ких пространственно-временных границ арт-терапевтиче- ской работы;

структурирование и организация поведения и изоб- разительной деятельности клиента путем обозначения пра- вил его поведения, привлечения его внимания к изобрази- тельной работе, регулирования количества и качества ис- пользуемых им изобразительных материалов и другими способами;

фасилитация эмоциональной экспрессии путем «при- соединения» к клиенту в ходе его изобразительной работы и участия в совместных играх, а также за счет предоставления ему необходимых материалов и средств работы;

установление и усиление эмоционального резонанса (раппорта) и обмен с клиентом чувствами, фантазиями, об- разами и идеями;

построение арт-терапевтом диагностических гипотез, позволяющих объяснить поведение клиента, а также причи-

ны и механизмы имеющихся у него эмоциональных и пове- денческих расстройств;

6) Проверка правильности этих гипотез и в случае необ- ходимости их корректировка или полный отказ от них.

Этап укрепления и развития психотерапевтических отношений и наиболее продуктивной творческой деятельности клиента

Данный этап арт-терапевтического процесса связан с укреп- лением психотерапевтических отношений, с консолидацией личности клиента и его постепенным переходом от хаотич- ного поведения к созданию более сложной творческой про- дукции; при этом происходит осознание ее психологическо- го содержания и ее связи с внутриличностным и межличност- ным опытом клиента.

Клиент начинает активнее выражать свои чувства, мыс- ли, потребности и фантазии в творческой работе и в общении с психологом.

В процессе творческой работы клиента происходит ак- туализация переживаний, отражающих различные аспекты как более раннего, так и текущего его опыта, которые так или иначе запечатлеваются в создаваемой им продукции. Конфронтация с этими переживаниями может быть для кли- ента весьма болезненной. Углубление и развитие отношений клиента с психологом могут служить одним из факторов провокации, связанных с переносом чувств (например, чувс- тва гнева, вины, утраты и др.). Однако надежные границы психотерапевтического пространства, доверие к психологу ^{и во}зросшая структурированность поведения и творческой Деятельности клиента являются факторами удерживания ^всех этих переживаний и предупреждения их выплескива- ния в импульсивных или хаотичных действиях.

Один из факторов удерживания — символические обра- зы. Удерживающая функция художественного образа на- иболее ярко проявляется в тех случаях, когда речь идет о слишком сложных и непонятных для клиента чувствах. Ра- ботая над созданием серии связанных друг с другом образов или возвращаясь к одной и той же теме или изображению, клиент проецирует на них свои переживания. Эти пережи- вания накапливаются в творческой продукции, словно в контейнере, и находятся в ней до тех пор, пока не начнут осмысляться клиентом и не будут включены им в более сложную систему значений, отражающую его внутренний мир и систему его отношений.

Осознание клиентом содержания его творческой про- дукции и ее связи с внутренним миром и системой отноше- ний иногда происходит благодаря его самостоятельной рабо- те с образом и взаимодействию с ним (инсайт), независимо от интервенций психолога, однако чаще всего это становит- ся возможным благодаря интерпретации и вербальной об- ратной связи.

Приемы работы арт-терапевта на данном этапе таковы:

1. обсуждения, направленные на прояснение скрытого смысла творческой продукции, высказываний и поведения клиента. Как правило, воздерживаясь от собственных оце- нок, психолог использует вопросы, амплификации и мета- форы для того, чтобы помочь клиенту как можно более пол- но раскрыть этот смысл;

2. некоторые вопросы могут быть направлены на прояс- нение смысла эмоциональных реакций или действий клиен- та, вызванных его взаимодействием с психологом. Парал- лельно с этим психолог внимательно анализирует собствен- ные реакции и переживания, затрагивающие его отношения с клиентом и его творческой продукцией, поскольку, с од- ной стороны, они могут быть тонким индикатором происхо-

дящих в клиенте изменений, а с другой стороны, отражать собственные эмоциональные проблемы психолога;

3. различные виды игровой деятельности;

4. художественные описания изобразительной продук- ции;

5. элементы драмотерапевтической работы;

6. движение и танец;

7. работа с голосом.

На третьем этапе арт-терапевтического процесса проис- ходят следующие изменения в отношении клиента к своему творческому продукту.

1. Клиент начинает ощущать определенное «сродство» со своими работами. Они наполняются для него ценностью и смыслом.

2. Развивается способность клиента к различению и осо- знанию особенностей создаваемой им творческой продук- ции, ее формы и содержания, а также ее связи с содержани- ем его внутреннего мира и с системой отношений.

3. Клиенты нередко способны испытывать чувство глу- бокого внутреннего удовлетворения и радости от процесса художественной экспрессии и ее результатов, но не потому, что созданные ими работы кажутся им красивыми или мо- гут кому-то понравиться (хотя это также может быть нема- ловажно), но потому, что в их форме и содержании они от- крывают для себя нечто важное и становятся более спонтан- ными, искренними и аутентичными в выражении посредством художественной экспрессии своих чувств, мыслей и потреб- ностей.

4. Творческая продукция является для многих клиен- тов воплощением пережитого нового опыта и свидетельством новых возможностей, открытых в себе. Они начинают более свободно использовать различные материалы и средства творческого самовыражения.

5. Один из признаков происходящих в клиенте измене- ний — более частое применение им так называемых симво- лических образов.

На третьем этапе арт-терапевтического процесса в состо- янии и поведении клиента происходят следующие основные изменения:

1. Исчезает импульсивное, хаотичное поведение, связан- ное с «выплескиванием» чувств, и происходит переход кли- ента к творческой деятельности, связанной с созданием ви- зуальных образов.

2. У клиента развивается способность видеть заключен- ный в создаваемой им продукции смысл и выявлять ее связь с содержанием его внутреннего мира и системой отношений.

3. Клиент получает удовлетворение от творческой де- ятельности и создаваемых им образов, а также от дальней- шего взаимодействия с ними посредством разных видов творческой работы, рефлексии и анализа.

4. Повышается самооценка клиента, происходит разви- тие механизмов психологической защиты, и появляется но- вое восприятие им самого себя и собственных возможностей.

5. Клиент использует новые формы поведения, худо- жественной практики и взаимоотношений с психологом и получает на их основе новый опыт.

6. Происходит укрепление личных границ клиента и его относительное дистанцирование от психолога, что про- является, в частности, в его меньшем фокусировании на психотерапевтических отношениях и в большем — на твор- ческой деятельности, себе и системе своих отношений.

Происходящие в клиенте на данном этапе арт-терапев- тического процесса изменения можно было бы в целом оха- рактеризовать как движение от бессмысленности к смыслу, от слабости — к силе, от фрагментированности — к интегра- ции, от зависимости — к самодостаточности.

Основные задачи психолога на данном этапе работы с клиентом заключаются в следующем:

1. поддержание атмосферы терпимости, защищенности и безопасности, а также удержание четких пространствен- но-временных границ арт-терапевтической работы, необхо- димых для дальнейшего выражения клиентом различных чувств, потребностей, мыслей и освоения им новых возмож- ностей и опыта;

2. структурирование и организация (в случае необходи- мости) деятельности клиента и привлечение его внимания к новым материалам, средствам и формам творческой работы;

3. фасилитация эмоциональной экспрессии клиента;

4. дальнейший обмен с клиентом чувствами, ассоциаци- ями, образами и идеями;

5. укрепление личных границ клиента и фокусирование его внимания на различных аспектах его системы отноше- ний, включая отношение к самому себе.

Завершающий этап

Завершающий этап арт-терапии является логическим про- должением тех процессов, которые были запущены на пре- дыдущих этапах работы и которые в конечном итоге при- водят к достижению определенных психокоррекционных результатов. Данный этап можно также рассматривать как период подведения итогов и оценки результатов психокор- рекции.

Психолог и клиент должны стремиться к тому, чтобы момент завершения психокоррекции был ими согласован и чтобы арт-терапевтический процесс не прекращался в одно- стороннем порядке. Очевидно, что преждевременный выход клиента из арт-терапевтического процесса может нанести ^ему вред.

Поскольку завершение терапии может сопровождаться оживлением сильных чувств (утраты, горя, страха, гнева и др.), нередко отражающих пережитый клиентом опыт рас- ставаний, они должны быть специально проработаны. Не- обходимо также учесть, что сопровождающие этот этап силь- ные переживания характерны не только для клиента, но и для психолога, а это диктует необходимость адекватного вы- ражения и анализа им своих переживаний.

Основные задачи психолога на завершающем этапе арт- терапевтического процесса:

1. создание условий для выражения клиентом своих чувств и потребностей, а также структурирование и органи- зация при этом его поведения и деятельности;

2. продолжение «диалога» с клиентом, необходимого для его дистанцирования от прошлого опыта, осознания им своих переживаний и оценки результатов арт-терапии;

3. фокусирование внимания клиента на себе и своих вну- тренних ресурсах, необходимое для укрепления его личных границ, увеличения межличностной дистанции и укреп- ления веры в свои силы;

4. привлечение внимания клиента к системе его соци- альных отношений, с тем чтобы подготовить его к встрече с новыми трудностями и использованию новых моделей по- ведения.

Переживания клиента на завершающем этапе: О творческая продукция может приобретать драмати- ческий оттенок; О деструктивные проявления клиента с попытками уничтожения ранее созданных работ, так как клиент способен сохранить свой опыт арт-терапевтической работы и созданные им образы в своих воспоминани- ях и ему нет необходимости «цепляться» за свою про- дукцию.

Предоставляя клиенту возможность выразить связан- ные с завершением арт-терапии сильные чувства и опреде- ленным образом структурируя их проявление за счет прида- ния деструкции ритуального, символического характера, психолог в то же время сохраняет с клиентом обратную связь.

Психолог не должен препятствовать отреагированию клиентом своих чувств подобным образом и оставлять его действия без внимания и обсуждения.

Деструктивные проявления на завершающем этапе арт- терапии отмечаются, конечно же, не всегда. Чаще всего кли- енты просто оставляют свои работы психологу, теряя к ним интерес. При этом иногда клиент может осознанно или не- осознанно делать это в надежде на новую встречу с психоло- гом или на продолжение арт-терапевтической работы. В не- которых случаях клиенту просто негде хранить свои работы.

Определенная категория клиентов выражает желание взять некоторые или все работы с собой, что может свиде- тельствовать о высокой значимости для них того, что про- изошло с ними в арт-терапевтическом процессе. Когда кли- ент забирает с собой какое-либо из созданных им произведе- ний, оно может выступать для него в качестве «транзитного объекта» (Д. Винникотт), и подобно тому как «транзитный объект» помогает ребенку дистанцироваться от матери, так и данное произведение помогает клиенту дистанцироваться от психолога и прийти к самодостаточности. Кроме того, за- бирая свои работы с собой, клиент может вновь и вновь воз- вращаться к ним с целью анализа, что помогает ему лучше осмыслить опыт арт-терапевтического процесса и собствен- ные переживания.

Одним из несомненных достоинств арт-терапии являет- ся то, что опыт участия клиента в арт-терапевтической рабо- те облекается в создаваемую им творческую продукцию, что

позволяет проводить ее ретроспективный обзор на заверша- ющем этапе арт-терапевтического процесса и помогает ему интегрировать свои чувства и мысли.

В глазах некоторых клиентов их работы могут иметь определенную эстетическую привлекательность. Другие же берут работы с собой, опасаясь, что их могут уничтожить, выбросить или использовать против них. В большинстве случаев подобные опасения можно предупредить или снять, подчеркивая полную конфиденциальность арт-терапевти- ческой работы при заключении арт-терапевтического «со- глашения» и сообщая клиенту, как его творческая продук- ция будет использоваться в дальнейшем.

Используя системные понятия, можно заключить, что на завершающем этапе арт-терапевтического процесса про- исходит следующее.

1. Прогрессивная дифференциация системы психотера- певтических отношений, продолжающаяся до момента раз- рушения ее внешних границ, выхода ее элементов в окружа- ющее культурное и социальное пространство и утраты сис- темой ее прежних структурно-функциональных свойств, что связано:

- с укреплением личных границ клиента;

- совершенствованием механизмов его психологиче- ской защиты;

- растущим дистанцированием от психолога;

- развитием у клиента новых потребностей и форм по- ведения;

- интериоризацией клиентом опыта арт-терапевтиче- ской работы.