3. Розробка методики проведення вступної частини

      Головними складовими вступної частини навчального заняття можуть бути:       - доповідь чергового (старости навчальної групи) та перевірка наявності слухачів, готовності матеріального забезпечення заняття;       - перевірка-готовності слухачів до заняття, виконання ними завдань, знань теоретичного матеріалу (усного або письмового), що вивчався на попередніх заняттях, у обсязі необхідному для проведення даного заняття. Це можна зробити шляхом перевірки наявності підготовлених доповідей та різноманітних службових документів, також робочих конспектів слухачів;       - мотиваційній блок (вступне слово, тема, мета, навчальні питання, актуальність теми заняття та її особливості і місце в програмі підвищення кваліфікації, зв'язок з раніше вивченим матеріалом, що повинні відпрацювати слухачі під час заняття);       - визначення порядку роботи на занятті (порядок доповідей, використання класної дошки та роздаткового матеріалу, слайдів, схем і т. ін.).       У залежності від виду та мети заняття послідовність заходів вступної частини може бути і іншою.       В процесі розробки методики викладання вступної частини заняття, викладач повинен пам'ятати, про створення позитивного настрою в аудиторії, для засвоєння навчального матеріалу слухачами на занятті.       Слід також пам'ятати, якщо тема заняття пов'язана з попередніми, що були розглянуті раніше, викладач може в тій чи іншій формі нагадати слухачам основні поняття, визначення тощо.

4. Методика проведення основної частини заняття

      Розробляючи методику проведення основної частина заняття, викладач повинен забезпечити доведення слухачам нові знання, їх закріплення, розвиток навичок та умінь, в тому числі отриманих і на попередніх заняттях (при необхідності).       У ході складання організаційно-методичних вказівок щодо проведення основної частини заняття, окремо, по кожному навчальному питанню, послідовно, у формі вказівок, викладач повинен:       - визначити послідовність відпрацювання навчального матеріалу;       - визначити методичні прийоми, які повинен використовувати викладач під час доведення кожного елемента навчального питання, для досягнення навчальної та виховної мети даного заняття;       - визначити порядок застосування технічних засобів навчання з вказівкою найменування (номеру згідно додатку) схем, плакатів, слайдів і т. ін.;       - визначити навчальний матеріал, який потрібно дати під запис;       - визначити порядок роботи (дій) слухачів, на даному занятті;       - порядок підбиття часткового підсумку з кожного питання. Це потрібно робити стисло ,чітко і не витрачаючи багато часу.

5. Методика проведення заключної частини

      Організаційно-методичні вказівки до проведення заключної частини повинні передбачати комплекс заходів, спрямованих на підбиття підсумків за проведене заняття і доведення до слухачів завдань для самостійної роботи, та на наступне навчальне заняття.       Головними складовими елементами заключної частини будуть:        - нагадування найменування теми та мети заняття, навчальних питань, актуальності та основних положень щодо змісту заняття;       - провести контрольне опитування слухачів, яке б дозволило визначити, чи досягнута мета заняття. Контрольне опитування може складатися з різної (але невеликої ) кількості питань, залежно від того, проводився чи ні контроль знань в процесі розгляду теми. У будь-якому випадку це мають бути конкретні питання і чіткі конкретні відповіді. Не допускається дублювання питань, що є пунктами третього розділу заняття.       Цей етап може тривати не більше 5 хвилин:       - розбір роботи слухачів на занятті, оголошення оцінок, характерних помилок, та способів їх усунення. Зробити певні висновки;       - завдання для самостійної підготовки;       - відповідь на питання слухачів.       Під час постановки завдання на самостійну роботу продумувати конкретні завдання, які необхідно зробити слухачам, з метою закріплення знань, умінь та навичок, отриманих на даному занятті та порядок підготовки до наступного заняття, навчальна література та її сторінки, які слухачі повинні вивчити, занотувати, та на що звернути особливу увагу.