9. Объект, предмет, задачи и функции социологии журналистики.

Определение предмета СЖ мы будем давать, исходя из того, что СЖ - это специальная социологическая теория, и учитывая, что объект СЖ - журналистика как социальный институт. Таким образом, предметом социологии журналистики является изучение законов и закономерностей возникновения, функционирования и развития журналистики как организованной системы связей и социальных норм, как социального института, удовлетворяющего социальную потребность общества в информации.

Основными функциями СЖ как специальной социологической теории являются: теоретико-познавательная и управленческая функции. Производные: мировоззренческая, просветительская, прогностическая, профилактическая, коррегирующая, аксиологическая и практическая функции.

Основными задачами СЖ являются следующие:

1) изучение специфики журналистики как социального института общества;2) исследование взаимоотношений и взаимодействий жур-ки с другими социальными институтами общества; 3) изучение основных компонентов журналистики как социального института: журналистов, СМИ, издателей, журналистской практики, Жур-кого образования;4) определение путей повышения эффективности журналистики как социального института в целом и оптимизации социального содержания журналистской практики; 5) изучение массовой аудитории СМИ, ее информационных потребностей и предпочтений, типологизация аудиторий печатных и электронных СМИ; 6) разработка новых методологий, методик, приемов и процедур эмпирических социологических исследований журналистики; 7) исследование и выявление основных параметров и характеристик массовой информации как главной социальной ценности информационного общества.

10. Возникновение социологии журналистики.

Представители эпохи Просвещения начинают формировать представление о журналистике как социальном институте и об его взаимодействии с другими социальными институтами. М. В. Ломоносов считал журналистику особым видом социальной деятельности, Н. И. Новиков видел в журналистах не просто распространителей знаний, а прежде всего людей, борющихся с социальным злом, А. Н. Радищев в одном из своих писем называл журналистов «историками своего времени». Реальное возникновение СЖ начинается в XIX веке после возникновения теоретической социологии в Западной Европе. Одним из основных факторов , способствующих появлению СЖ стало то, что большинство крупных социологов XIX века одновременно были редакторами и издателями научных журналов. Так, в 1848 году Герберт Спенсер стал главным редактором журнала « Экономист», журналистами-практиками были К. Маркс и Ф. Энгельс. Вторым основным фактором, обусловившим развитие СЖ, стало динамичное развитие массовой прессы в XIX веке, которое было связано с отменой предварительной цензуры, отменой «налогов на знание», расширением грамотности.

В 1817 году редакцию известной английской газеты «Таймс» возглавил Томас Барнс, который одним из первых организовал сбор информации о том, что думают представители разных слоев населения. Похожие процессы шли и США, где, уже в 80-е годы XIX века американская пресса проводила опросы общественного мнения (Пулитцер).

Что касается России, то первым социолого-журналистским исследованием здесь стало предпринятое Н. А. Добролюбовым изучение журнала «Собеседник любителей российского слова». Добролюбов составил статистическую «карту», которая включала такие сведения о читателях, писавших в журнал, как пол, социальное положение, место проживания.

11. Развитие теории и эмпирических исследований в рамках социологии журналистики в США и Западной Европе. 30-е гг – изучение аудитории СМИ в США через эмпирические социологические исследования. После + соц исследования эффективности рекламы в СМИ. Параллельно эти процессы идут и в Европе (1937г. – один из первых массовых соц опросов во Франции, в эти же годы начинает изучать свою аудиторию Би-Би-Си). Т.е. социология журналистики разв как ответ на возникшую в общ-ве соц потребность в объяснении места и роли журналистики как соц института. 1940г – Лазарсфельд, Берельсон и Годэ провели соц исследование влияния СМИ на результаты выборов президента. В итоге появилось понятие «лидер общественного мнения», и стала формир концепция «2-ступенчатого потока коммуникации» (инфа сначала поступает к более осведомлённым лицам, имеющим к ней прямой доступ, а потом уже в массовую аудиторию). Позже появилось понятие «многоступенчатого потока коммуникации»(Шрамм, Кац). Практически в рамках СЖ работает американский исследователь У. Шрамм, он вводит в понятие «человеческого смысла» деятельности прессы, радио и телевидения. Шрамм рассматривает СМИ как инструмент для регулир соц температуры в общ-ве. Оппонент Шрамма - Дж. Меррилл, кот работал над созд «философии журналистской автономии». Он рассматривает роль жур-ки в общ-ном разв с точки зрения имеющегося в общ-ве конфликта и отношения к нему СМИ. Точка отсчета для исслед английских социологов - программа исследований прессы (М. Вебер). На базе веберовского подхода в английской СЖ сформулир 4 осн методологических вопроса: «Какие усл экономич господства создают рекламу? Как печать получает свои материалы? Каково положение ИА, как они связаны друг с другом в меж.нар масштабе? Каково положение творч жур-тов в сис-ме совр прессы?» Дж. Тренемен - один из создателей английской школы СЖ и СМК. 1961 г - совместная с Д. Макквейлом работа «Телевидение и политический образ», посвященная панельному изучению влияния телевидения и др СМИ на изменение мнений избирателей в двух округах во время выборов 1959 г. в Англии. Так, Макквейл рассматривает проблемы жур-ки как соц института, он изучает аудиторию СМИ и ее соц-эконом хар-ки, интересы, позиции, взаимоотнош жур-тов с предпринимателями, обществом в целом. Оппонент Макквейла - англ социолог Халлоран, кот предст «критическую школу» в западных СЖ и СМК. Отлич черты: скептицизм по отнош к жур-ке как соц институту, стремление к формир более гуманистич ориентированной сис-мы СМИ. Представители «критической школы» считают, что жур-ка и жур образование стали частью большого бизнеса, все больше подчиняясь коммерческим соображениям.

12. Становление социологии журналистики в России и СССР. Первое в России иссл жур-ки с исп социологич методов и процедур – изуч журнала «Собеседник любителей российского слова» (1855 – 1856). Н. А. Добролюбовым Журнал выходил с 20 мая 1783 года до 6 сентября 1784 года, всего 16 номеров. Результаты своего иссл Добролюбов напечатал в 8–10 номерах «Современника» в статье, которая заняла 82 стр. Объект анализа - письма читателей, опублик в «Собеседнике». Всего более 50 писем. По стоящим под письмами подписями, Добролюбов рассчитал стр-ру авторов по полу и по соц положению, а также по месту проживания. Подобные процедуры изучения редакционной почты и ее авторов стали впоследствии традиционными в СЖ. Одно из первых — исследование читателей губернской крестьянской «Нашей газеты» в Воронежской губернии, проведенное Я. Шафиром летом 1923 года. Для исследования Шафир составил анкету из 26 вопр, по которой сам проводил опрос. Более глубоким с позиций СЖ стало изучение читателей «Рабочей газеты». В мае 1925 г. газета опубликовала анкету. Было заполнено 7483 анкеты, распространенные во всех концах страны. Это был первый массовый анкетный опрос в советской СЖ. Первое выборочное исследование в советской СЖ – газета «Рабочая Москва» (1929): Из множества разнородных предприятий были отобраны такие, где имелись сравнительно большие группы читателей по данным подписки. Почти 1/3 выборки составили читатели, покупающие газету в киосках. На 92 предприятиях и около 60 киосков было опрошено почти 11 тысяч респондентов. Изуч\ читательских интересов и предпочтений – газеты «Тудовой Набат (Тюменб, 20-е гг). В 20-е годы стали появляться статьи, в которых рассматривались методические и процедурные вопросы изучения читателей печатных изданий и их интересов. Так, С. Безбородов предложил проводить анкетные опросы не один раз в 1–2 года, а каждые 3–4 месяца, причем анкета должна быть разработана централизовано. Н. Гринблат считал, что анкетные опросы должны проводить не редакции газет, а централизованные службы. Я.Шафир выделил 3 направления в соц изучении читателей: изучение экономич возможностей читателей в отнош газет; изуч словаря читателя, его соотв языку газеты; изучение соц-демографич особенностей читателей периодики. Также он характеризует осн методы соц жур-ки в изуч читателя: наблюдение, эксперимент, анкетирование, анализ документов. В 20-е годы активно развивалось еще одно напр СЖ — изучение жур-ких кадров. В мае 1920 г. инструкторский отдел РОСТА собрал сведения из 190 изданий об образовании и журналистском стаже 452 журналистов. Вынужденный перерыв с 30-х по 50-е годы в развитии СЖ в СССР привел к тяжелым для нее последствиям. Начинать исслед в СЖ приходилось заново и делать их прямо или косвенно используя опыт зарубежной СЖ.