Развитие образования и науки

В развитии образования в России второй половины XVIII в. отчетливо прослеживаются две тенденции:

первая из них проявлялась в существенном расширении сети учебных заведений;

вторая выражалась в усиле­нии влияния принципа сословности на постановку просвещения.

Выдающимся событием в жизни страны было создание в 1755 г. по инициативе и проекту М.В. Ломоносова Московского университета. Новым типом учебного заведения для дворян являлись благородные пансионы.

Появление новых учебных заведений связано с деятельностью И.И. Бецкого, было открыто училище при Академии художеств для мальчиков «всякого звания», кроме крепостных, реорганизованы сухопутный и морской кадетский корпуса, основан в Москве Воспитательный дом для незаконнорожденных и подкидышей, а также Коммерческое училище для воспитания новой породы людей из купечества.

Бецкой считал целесообразным организовать женское образование.

С распространением образования тесно связано развитие науки. Необходимость познания законов приро­ды и повышенный интерес к изучению ресурсов страны вызывались экономическими потребностями. Как и во второй четверти XVIII в., основным центром научной деятельности оставалась Академия наук. К ней прибавил­ся новый учебный и научный центр - Московский университет, а также Горное

Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1768) был выдающимся ученым XVIII столетия, интересы и заня­тия которого охватывали различные области наук. Мировое признание получили труды Ломоносова по естест­венным наукам, Им были созданы многочисленные приборы по метеорологии, пе­рископ, «ночезрительная труба». в 1755 г. выпустил «Российскую грамматику», заложив основы современного русского языка. Значительный шаг вперед сделали гуманитарные науки: история, экономическая и правовая науки, языко­знание и др. Вторая половина XVIII в. выдвинула ряд крупных историков - М.В. Ломоносова,' М.М. Щербатова, И.Н. Болтина и др.

Вторая половина XVIII в. примечательна небывалым взлетом технической мысли.

Литература

Литература второй половины XVIII в. представлена тремя направлениями. Первое из них - классицизм

Другим направлением в русской литературе было едва начинавшее оформляться художественно-реалистическое.

Третье направление известно под именем сентиментализма.

Развитие архитектуры. Барокко и классицизм

Господствующим стилем в архитектуре первой половины и середины XVIII в. было барокко. Барокко .(итал. «причудливый», «странный») - стиль, для которого характерны торжественность, монументальность по­строек, стремление к величию и пышности.

Во второй половине XVIII в. на смену пышному, яркому барокко пришел строгий и величественный клас­сицизм. Классицизм (лат. «образцовый») - стиль, идеальным образцом которого стало античное искусство.

Развитие живописи XVIII в.

Русская живопись во второй половине XVIII в. вступила в новый этап своего развития. Он характеризуется прежде всего совершенствованием портретной живописи. Новшество состояло в появлении ранее почти отсутст­вовавших жанров: пейзажей, полотен на сюжеты из отечественной истории, картин с бытовыми сюжета­ми.

Значительных успехов достигла еще одна отрасль изобразительного искусства - появляются мастера резца, первые отечественные скульпторы, сразу же занявшие почетное место в мировом искусстве.

Театр

Первый русский профессиональный театр возник в 1750 г. по инициативе купца Ф.Г. Волкова в Ярославле.

Быт

Самое существенное изменение в быту населения России второй половины XVIII в. состояло в том, что он в рамках даже одного сословия становился более дифференцированным.

По-прежнему огромную роль в жизни сельского и городского населения играла семья. Ритм крестьянской жизни определялся циклом сельскохозяйственных работ

Семейно-брачные отношения среди крестьян оставались почти неизменными. Хотя указ Петра I отдавал вопрос о создании семьи на усмотрение вступавших в брак, практически он, как и раньше, в большинстве слу­чаев решался без их участия. В создании семьи участвовало несколько Сторон, чьи интересы далеко не всегда совпадали.

Подавляющее большинство селян, как и в предшествующих столетиях, жило в курных избах. В XVIII в. в конструкции изб произошло несколько существенных изменений. Одно из них состояло в том, что в избах, сооружаемых в центральных районах страны, появились деревянные полы. В зажиточных семьях стали по­являться «косящатые окна» - застекленные рамы, прикрепляемые к срубу при помощи косяков.

Новое прослеживается и в конструкции печи, которую стали использовать не только для обогрева и приго­товления пищи, но и как лежанку - поверх глиняного остова печи сооружались дощатые настилы, на которых, как правило, спали старики.

Затхлый воздух, огромная скученность населения избы и скудное питание вызывали высокую смертность сельского и городского населения.

' Крепостное население в подавляющей массе оставалось неграмотным - ни государство, ни помещики не помышляли об организации школ для детей крепостных крестьян. Лишь отдельные помещики содержали шко­лы, и то исключительно для детей дворовых

Наряду с семьей огромное влияние на жизнь сельского населения оказывала община. Она выступала хра­нительницей традиций повседневной жизни селян, Община выполняла также администра­тивно-полицейские и судебные функции.

В компетенцию мирского схода входила разверстка рекрутской повинности.

Помимо деревенской общины, объединявшей население деревни, существовала волостная община, в ко­торую входили крестьяне нескольких деревень, составлявших вотчину. Возглавлял волостную общину бур­мистр,

Среди производительного населения в XVIII в. быстро растет новая прослойка - работные и мастеровые люди мануфактур. Их уклад жизни отличался пестротой, обусловленной отраслью промышленности и местом | нахождения мануфактур: суконные и шелковые предприятия размещались в городах, в то время как металлургические и стекольные заводы возводились у источников сырья.

Общим для всех мастеровых и работных людей была фиксированная продолжительность рабочего дня., рабочий день продолжался 13,5 часов в светлую половину года и 11,5 часов в темные месяцы.

Источником существования работников мануфактур являлось жалованье. Оно было столь ничтожным, ч' его недоставало на содержание работного человека, не говоря уже о членах семьи.

На мануфактурах широко применялся женский и детский труд, а также труд подростков.

Столь же разительно отличалось воспитание и образование: если представители дворянской элиты держа­ли гувернеров и гувернанток, а также нанимали учителей, то мелкопоместный дворянин обучал детей грамоте силами своей семьи или привлекал для этой це­ли священнослужителей и отставных солдат. Вслед за домашним образованием богатый барин пристраивал свое чадо в частный пансион губернского города, а затем - в сословное учебное заведение в столице,

Быт купечества отличался своеобразием, которое состояло в том, что духовный облик подавляющего большинства богатых купцов значительно отставал от их материального достатка. Отсюда чувство власти денег сочеталось с чувством сословной неполноценности. Другая черта быта купечества состояла в его подражании быту дворянства.

Купцы в Уложенной комиссии безуспешно требовали себе шпагу, то есть дворянских привилегий. Дворян­ского статуса они не получили, но зато они могли воспользоваться, не спрашивая на то разрешения, всем, что предоставляли им деньги: носить дорогие шубы, сооружать пышные хоромы, содержать богатый выезд. Все это уживалось с грубостью нравов, невежеством, мотовством и стремлением обмануть покупателя.