70)Интеллектуальная подготовка.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ (ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ) ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНА

12.1. Понятия: «интеллектуальная подготовка», «интеллектуальная подготовленность». Система интеллектуальных умений и навыков, их роль в подготовке спортсмена на разных этапах многолетней подготовки.

Под интеллектуальной (теоретической) подготовкой следует понимать педагогический процесс, направленный на формирование: системы знаний, сконцентрированных в специализированных научных дисциплинах, сложившихся в сфере спорта; системы знаний гуманитарных, естественнонаучных дисциплин., связанных с познанием и научным

обеспечением спортивной практики; системы интеллектуальных умений и навыков, ведущих к формированию убеждений и развитию познавательных способностей в процессе спортивной деятельности.

Этот вид подготовки охватывает все то, что направлено на осмысление самой спортивной деятельности, непосредственно связанных с ней явлений, процессов и на развитие интеллектуальных способностей, без которых не мыслится достижение значительных целей. Интеллектуальная подготовленность отражает познавательную деятельность спортсмена, включающую в себя знания и приобретенный опыт, а также способность к дальнейшему его усовершенствованию и применению на практике. Интеллектуальная подготовка имеет самое прямое отношение к формированию мотивации спортсменов, его волевой и специальной

психологической подготовке, обучению спортивной технике и тактике,

развитию физических способностей. Будучи тесно связанной, с другими компонентами спортивного мастерства, она включает в себя два важных раздела: интеллектуальное (теоретическое) образование и развитие интеллектуального вида спорта.

12.2. Основные направления интеллектуальной подготовки

спортсмена.

1-е направление - интеллектуальное образование

В содержание интеллектуального образования входит совокупность разнообразных знаний, необходимых для осуществления успешной тренировочной и соревновательной деятельности. Для реализации этого направления необходимо решить следующие

задачи:

1) сформировать знания мировоззренческого, мотивационного и этического характера, т.е. знания, которые формируют верный взгляд на мир в целом, позволяют осмыслить сущность спортивной деятельности; общественный и личностный смысл спорта, вообще, и спортивных высших

достижений, в частности;

2)сформировать знания, способствующие воспитанию устойчивых мотивов и правил поведения: 3)сформировать знания, составляющие научный базис подготовки спортсмена (принципы и закономерности спортивной подготовки, естественнонаучные и гуманитарные основы спортивной деятельности и т.п.);

4) сформировать спортивно-прикладные знания, включающие в себя сведения о правилах спортивных соревнований, спортивной технике и тактике избранного вида спорта, критериях их эффективности и путях освоения, средствах и методах физической и психологической подготовки, методик - построения тренировки, внетренировочных факторах спортивной подготовки,

требованиях к организации общего режима жизнедеятельности и питания, о проведении восстановительных мероприятии, правилах контроля и самоконтроля, материально-технических, организационно-методических условиях занятий спортом и т.д. Средства: комплекс знаний, которые необходимо сформировать.

Методы: лекции, семинары, беседы, самостоятельное изучение литературы.

Передача и усвоение знаний в процессе теоретических занятий происходит в тех же формах, какие характерны для умственного образования. Непосредственно на теоретических занятиях деятельность направлена на формирование у спортсменов сознательного и активного отношения к выполнению тренировочных заданий, обеспечивающих повышение уровня физической, технической, тактической, психологической подготовленности, выбору рациональных способов соревновательной борьбы в условиях состязаний и т.п.

2-е направление - развитие интеллектуальных способностей По мере повышения уровня спортивных достижений возрастают и требования к интеллектуальным способностям спортсмена, которые развиваются и совершенствуются лишь в той мере, в какой спортсмен интеллектуально активен. Отсюда вытекает необходимость специальной организации и целенаправленного стимулирования интеллектуальной деятельности спортсмена.

Интеллектуальные способности обеспечивают не только готовность спортсмена к усвоению и использованию знаний, опыта в организации поведения и спортивной деятельности, но и способность мыслить самостоятельно, творчески, продуктивно.

В интеллектуальных способностях спортсмена можно выделить некоторые компоненты, которые имеют значение во всех видах спорта, и, в

то же время, проявляются в разной мере в зависимости от специфики спортивной специализации.

Задачи развития интеллектуальных способностей спортсмена:

1) развивать способность к концентрации внимания на познании закономерностей спортивной подготовки и эффективном решении задач в процессе тренировки и соревнований:

2) развивать способность к быстрому усвоению специальных знаний и оперирированию ими в ходе спортивной деятельности;

3) развивать способность к оперативной переработке информации (полученной в результате наблюдений, восприятий; и реализации ее в соответствующих действиях;

4) развивать способность к запоминанию, сохранению и

воспроизведению информации;

5) развивать способность к мышлению, обеспечивающая

продуктивность умственной деятельности спортсмена, особенно в сложных ситуациях (скорость и гибкость протекания мыслительных процессов, самостоятельность мышления, широта и глубина ума, последовательность мысли и др.):

6) развивать способность действовать и принимать решения с определенным упреждением в отношении ожидаемых событий. Средства: физические упражнения, психологические средства. Методы: весь комплекс методов формирования физической культуры

личности.

Развитие интеллектуальных способностей, отвечающих специфическим требованиям избранного вида спорта, осуществляется путем выполнения специальных заданий и реализации способов организации занятий,

побуждающих спортсмена к творческим проявлениям при создании новых вариантов техники движений, разработке оригинальной тактики состязаний, совершенствованию средств и методов подготовки. Интеллектуальную (теоретическую) подготовку в отдельных видах спорта необходимо планировать так, чтобы эти занятия были органически связаны с практическими. Вопросы, связанные с планированием тренировок, желательно рассматривать в начале периода, чтобы спортсмены могли точнее представить план предстоящей работы, а затем и оценить ее. Проверка теоретических знаний.

1. Понятия: «интеллектуальная подготовка», «интеллектуальная подготовленность». Система интеллектуальных умений и навыков, их роль в подготовке спортсмена на разных этапах многолетней подготовки.

2. Основные направления интеллектуальной подготовки спортсмена.

3. Формы проведения интеллектуальной подготовки и критерии их выбора.

4. Взаимосвязь интеллектуальной подготовки с другими видами подготовки спортсмена.

71)Характеристика ментального тренинга.

Ментальная тренинг подразумевает систему словесных и образных воздействий на сознание спортсмена с целью оптимизации психических процессов и повышение психической дееспособности. По существу, — это система сознательного самопрограммирования достижения достижения успеха как в спорте, так и в жизни, на базе органичного сочетания релаксации и умственного тренинга.

72)Моделирование подготовки спортсмена высокой квалификации

73)Характеристика проектного моделирования.

74)Повышение адаптивности модели структуры соревновательной деятельности.