- •Периодизация истории языкознания
- •Яз.Зн. В Древней Индии
- •3. Античное Яз.Зн. Философский период
- •5. Наука о яз. В Древнем Риме
- •6. Древнее арабское яз.Зн.
- •7. Яз.Зн. Средних веков и Возрождения 8. Яз.Зн. XVII-XVIII веков.
- •9.Вклад л. М. Ломоносова в развитие яз.Зн.
- •10. Возникновение сравнит.-истор. Яз.Зн и сравнит.-истор. Метода яз.Зн.
- •12. Возникновение германистики и истор. Грамм. Германских яз. Деятельность Раска и Гримма
- •13. Возникновение славистики. Значение трудов Добровского и Востокова
- •14. Философия яз. В. Фон Гумбольдта. Сущность яз. Яз. И мировоззрение народа
- •11. Санскрит и сравнительная грамматика индоевроп. Яз. Ф. Боппа
- •15. Философия яз. В. Фон Гумбольдта. Учение о форме яз.
- •16. Философия яз. В. Фон Гумбольдта. Морфологическа типологическая классификация яз
- •17. Лингвистическая концепция Шлейхера. Компаративистика.
- •18. Лингвистическая концепция Шлейхера. Натурализм.
- •19. Логико-грамматические школы середины хіх века.
- •20. Становление лингвистического психологизма.
- •21. Общая характеристика Харьковской лингвистической школы.
- •22.Лингвистическая концепция а.А. Потебни. Мысль и речь.
- •23. Лингвистическая концепция а.А. Потебни. Учение о слове.
- •24. Лингвистическая концепция а.А. Потебни. Грамматическая теория.
- •25.Вклад младограмматиков в решение проблем компаративистики.
- •26.Проблемы теории языкознания в концепциях младограмматиков.
- •27. Возникновение социологии языка.
- •28.Эстетический идеализм Фосслера.
- •29. «Вещи и слова» Шухардта.
- •30.Общая характеристика концепции Бодуэна де Куртенэ.
- •31.Вклад Крушевского в решение проблем общего яз.Зн.
- •32. Лингвистические проблемы в трудах Богородицкого.
- •33.Казанская лингвистическая школа. Теория фонемы и фонетических альтернаций.
- •34.Казанская лингвистическая школа. Понятие морфемы и морфологических процессов.
- •35. Общая характеристика Московской лингвистической школы.
35. Общая характеристика Московской лингвистической школы.
Московская лингвистическая школа —- направление, сложившееся вследствие научной и преподавательской деятельности Филиппа Федоровича Фортунатова в Московском университете. Концепция школы в области русистики, славистики, компаративистики, общей теории языка оказала существенное влияние на развитие отечественного и европейского языкознания. МЛШ называют формальной, т. к. ее представители стремились выделить собственно лингвистические критерии для анализа языковых фактов — форму. Пафос МЛШ, по словам Л. Ельмслева, "в протесте против смешения грамматики с психологией и логикой".МЛШ внесла существенный вклад в процесс осознания целостности языкознания соответственно самой природе языка как целостного предмета науки, такой подход создавал научные основы для разработки новых методов и приемов лингвистического анализа. Учениками Ф. Ф. Фортунатова были А. А. Шахматов, М. М. Покровский, Д. Н. Ушаков, Н. Н. Дурново…