18. Педагогические способности педагогов и их классификация.

Педагогическим способностями называют совокупность индивидуально-психологических особен-ностей личности учителя, отвечающих требованиям пед. деят-ти и определяющих успех в овладении этой деят-ю. Отличие пед способ-тей от пед умений заключается в том, что пед. способ-ти – это особенности личности, а пед-ие умения – это отдельные акты пед. деят-ти, осуществляемые человеком на высоком уровне.

Ведущими свойствами в педагогических способностях являются: педагогический такт; наблюдательность; любовь к детям; потребность в передаче знаний.

Педагогический такт – это соблюдение педагогом пр-па меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деят-ти, умение выбрать правильный подход к учащимся. Пед такт предполагает: уважение к школьнику и требовательность к нему; развитие самостоятельности учащихся во всех видах деят-ти и твердое пед рук-во их работой; внимат-ть к психическому состоянию шк-ка и ра-зумность и последовательность требований к нему и др.

Наблюдательность – это способ-ть учителя, проявляемая в умении подмечать существенные, характерные, даже малозаметные свойства учащихся.

Дидактические способности – способ-ти передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль. Академические способности – способности к соответствующей области наук (к математике, физике, биологии, литературе и т. д.).

Перцептивные способности – способ-ть проникать во внутренний мир ученика, воспитанника, психологическая наблюд-сть, связанная с тонким пониманием личности учащегося и его временных психических состояний.

Речевые способности – способность ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики и пантомимики.

Организаторские способ-ти–это,во-первых, способ-ть организовать ученический коллектив, сплотить его, воду-шевить на решение важных задач и, во-вторых, способ-ть правильно организовать свою собственную работу.

Авторитарные способности – способ-ть непос-редственного эмоционально-волевого влияния на уч-хся и умение на этой основе добиваться у них авторитета.

Коммуникативные способности – способ-ть к обще-нию с детьми, умение найти правильный подход к уч-ся, установить с ними целесообразные с пед. точки зрения взаимоотношения, наличие пед. такта.

Педагогическое воображение (или прогностические способности)– это спец. способ, выражающаяся в предви-дении последствий своих д-вий, в воспитательном проек-тировании личности уч-ся, связанного с представлением о том,что из уч-ка получится в будущем, в умении прогнози-ровать развитие тех или иных качеств воспитанника.

Способность к распределению внимания одновременно между несколькими видами деят-ти; имеет особое значение для работы учителя.

овременной педагогической практики.