- •Психология как наука: предмет, структура, задачи, методы.
- •2.Сознание и бессознательное как уровни психики.
- •3.Ощущение как психический познавательный процесс: виды, свойства.
- •4. Восприятие как психический познавательный процесс: виды, свойства.
- •5.Внимание, виды и свойства внимания.
- •6. Память психический познавательный процесс. Классификация видов памяти.
- •7. Мышление как высший познавательный процесс. Умственные операции.
- •8.Речь как инструмент мышления и средство общения. Виды речи.
- •10.Психические состояния и их классификация.
- •9. Воображение как высший познавательный процесс. Приёмы творческой деятельности.
- •12.Понятие и свойства темперамента. Типы темперамента и их характеристики.
- •2) Эмоциональная устойчивость.
- •13.Понятие о характере. Структура характера. Акцентуация характера.
- •14.Понятие о способностях. Виды способностей. Уровни развития способностей.
- •17. Понятие о группе. Виды групп. Развитие малой группы.
- •18. Феномены групповой жизнедеятельности.
- •19. Руководство и лидерство в малой группе, их общие и отличительные особенности.
- •23.Интерактивная сторона общения, типы и стили взаимодействия.
- •24. Перцептивная сторона общения. Эффекты восприятия
- •25.Понятие конфликта. Виды конфликтов. Способы управления конфликтными ситуациями.
- •26.Педагогика как наука, основные категории педагогики. Методы педагогики:
- •27. Современное состояние образования в Республике Беларусь. Позитивные и негативные тенденции и особенности функционирования системы образования.
- •28. Воспитане как фактор развития. Методы, приемы и средства воспитание.
- •29.Понятие и функции семьи. Общая характеристика семейного воспитания. Модели семейного воспитания.
- •4 Модели поведения родителей по отношению к ребенку:
- •30.Самоактуализация и самосовершенствование личности. Творческий потенциал личности и его развитие.
9. Воображение как высший познавательный процесс. Приёмы творческой деятельности.
Воображение — это психич процесс создания новых образов на основе ранее воспринятых. Воображение представляет собой отражение реальной действительности в новых непривычных сочетаниях и связях. Оно занимает промежуточное положение между восприятием и мышлением, мышлением и памятью.По степени выраженности активности различают воображение активное и пассивное.Активное воображение, человек пользуется им по собственному желанию усилием воли вызывает у себя соответствующие образы. Творческое активное воображение,.Воссоздающее активное воображение Пассивного воображения возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. Преднамеренное пассивное воображение создает образы, не связанные с волей, которая способствовала бы их осуществлению. Непреднамеренное пассивное воображение наблюдается при ослаблении деятельности сознания, при его расстройствах, в полудремотном состоянии, во сне.
Особенно важную роль воображение играет в научном и художественном творчестве. Творчество без активного участия воображения вообще невозможно. Ученому воображение позволяет строить гипотезы, мысленно представлять и проигрывать научные эксперименты, искать и находить нетривиальные решения проблем. Английский ученый Г. Уоллес выделил четыре стадии процессов творчества:- подготовка (зарождение идеи); - созревание (концентрация, "стягивание" знаний, прямо или косвенно относящихся к данной проблеме, добывание недостающих сведений); - озарение (интуитивное схватывание искомого результата); - проверка.
.
10.Психические состояния и их классификация.
Психическое состояние - целостная характеристика психической деятельности за определённый период времени. Характеризует активность психической деятельности «здесь и теперь». Психические состояния выполняют регулятивную, адаптационную и интегративную функции.
Классификация психических состояний (по Н.Д. Левитову):
личностные и ситуативные
более глубокие или более поверхностные
положительно или отрицательно действующие на человека
более или менее осознанные
11.Общая характеристика эмоциональной сферы человека.
Переживание человеком своего отношения к тому, что он делает или познает, к другим людям, к самому себе, называют чувствами и эмоциями.Эмоции- более простые, непосредственные переживания в данный момент, связанные с удовлетворением или неудовлетворением потребностейЧувство– более сложное, чем эмоции, постоянное, устоявшееся отношение личности к тому, что она познает и делает, к объекту своих потребностей. Чувства характеризуются устойчивостью и длительностью во времени. Сложность чувства проявляется в том, что оно включает в себя целую гамму эмоций и часто затруднительно для словесного описания.
Эмоций, которые и образуют в совокупности эмоциональную сферу личности:
– собственно эмоции, аффекты; – чувства, страсти; – настроение; – стресс.
Чрезвычайно сильные и относительно кратковременные эмоции, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями, называют аффектами.
Страсть – это устойчивое глубокое и сильное чувство, определяющее направленностьмыслей и поступков человека, захватывающее все его существо.Общее эмоциональное состояние, окрашивающее чувства на протяжении длительного отрезка времени– настроение.
Особую форму переживания чувств, по своим психологическим характеристикам близкую к аффекту, а по длительности приближающуюся к настроению, представляют стрессовые состояния.
По критерию оценки эмоции делятся на положительные и отрицательные.
