4.4. Критерии оценки портфолио*

№	Критерий оценки	I курс	II курс	III курс	IV курс	V курс
1.	Развитость мышления (гибкость, рациональность, оригинальность, творческий подход)	6	8	10	10	12
2.	Структура работы (прикладные умения, способность к анализу, умение аргументировано структурировать исследование)	8	8	10	10	12
3.	Умение работать с научной литературой (полнота научного обзора, грамотность цитирования, выбор и обоснование методологии исследования)	6	8	10	10	12
4.	Степень самостоятельности	14	12	10	10	8
5.	Аккуратность выполнения	6	8	10	12	12
6.	Наличие и степень разработанности эмпирической базы исследования	14	12	10	10	8
7.	Культура оформления текста (соответствие ГОСТу оформления, стилистика изложения, вычитка работы)	14	14	10	10	10
8.	Сформированность умений самоконтроля (адекватность самооценки, способность отстаивать свою позицию, умение реагировать на критику)	14	12	10	8	6
9.	Эрудированность автора в рассматриваемой области (владение материалом, терминологией, знакомство с современным состоянием проблемы)	6	8	10	10	12
10.	Сформированность умения оперативно использовать результаты исследования	12	10	10	10	8

*В таблице указываются максимально высокие баллы, которые могут заработать студенты определенного курса, с учетом степени профессиональной подготовки.

КРИТЕРИИ ПЕРЕВОДА БАЛЛОВ В ОЦЕНКУ

Количество баллов	Оценка
0-25	«Неудовлетворительно»
26-50	«Удовлетворительно»
51-75	«Хорошо»
76-100	«Отлично»

5. Реферативное исследование

5.1. Методология создания реферата

Реферат – краткое изложение содержания отдельного документа, его части или совокупности документов, включающее основные сведения и выводы, а также количественные и качественные данные об объектах описания.

Методология его создания тесно связана с использованием разного рода источников об изучаемом объекте: знакомство с научной литературой, периодической печатью, иконографическими источниками, аудио- и видеопубликациями важно не только для того чтобы получить предварительные знания об исследуемом объекте, но и для теоретических обоснованных выводов, получаемых в своей работе. В качестве таких источников могут быть учебники (для получения общего представления по данному вопросу), научные монографии (труды ученых, посвященные исследуемому студентом вопросу), журналы, газеты, радио- и телепередачи (для получения новейших данных), фотографии, рисунки, схемы (для наглядного документального подтверждения полученных сведений), а также материалы, опубликованные в сети Интернет.

Здесь необходимо отметить, что Интернет может и должен служить важным подспорьем, поддержкой в подготовке реферата. Не надо стесняться делать библиографические ссылки на материалы, которые находятся на web-страницах. Однако если студент прибегает к цитированию Интернет-источников без оформления надлежащей ссылки, то преподаватель вправе расценивать это как плагиат, присвоение чужого интеллектуального труда, кража. Такой реферат принят к рассмотрению не будет.

Не стоит надеяться, что преподаватель не найдет первоисточников вашего текста. Как правило, тематика рефератов такова, что все первоисточники хорошо известны в научных кругах, к которым, как можно догадаться, принадлежит и преподаватель.

Квалификационная значимость отчетных работ студента, определяется в первую очередь тем, в какой степени студент научился самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность на всех ее этапах – от планирования научного исследования, его организационно-методической подготовки и выполнения, до не менее важного, чем остальные, конечного этапа – представления результатов в виде самостоятельной научной работы. Необходимо уметь правильно преподнести полученные и усвоенные знания, грамотным изложением материала, показать умение пользоваться наличным материалом.

Существует несколько этапов в создании реферата.

Первый – подготовительный. В него входит определение темы, постановка цели и задач, ознакомление с методами работы над рефератом, выбор информационных источников и составление плана работы.

Эта научная работа ценна не только актуальностью вопроса исследования, но и правильностью данной постановки проблемы исследования, верностью  выбранного подхода к ее решению, соответствием применяемых методов исследования и способов изложения, логичностью интерпретации предъявляемых в реферате результатов, закономерностью выводов.

Второй этап – написание реферата. Это, прежде всего, сбор информации (посещение библиотек, изучение научных материалов, работа в сети Интернет, подбор схем, таблиц, фотографий), затем систематизация подобранных материалов, выстраивание структуры реферата в соответствии с планом, который в процессе работы может изменяться и дополняться.

Поиск необходимой научной литературы является важнейшей частью выработки навыков самостоятельной научной работы студента. Для этого требуется умение поиска информации по темам, ключевым словам и фамилиям авторов в библиотеках, на прилавках специализированных отделов книжных магазинов, в книжных шкафах друзей и знакомых и т.д.

Эффективным способом поиска необходимой литературы по теме является анализ библиографических списков в диссертационных исследованиях.

Не забывайте: в соответствии с главной целью, реферат создается для представления специфическому читателю – ученому, специалисту в определенной области знания, который оценит ее с точки зрения научной новизны, обоснованности полученных результатов, практической значимости и т.п.

При подготовке реферата важно научиться выделять главное в текстах первоисточников, с которыми вы работаете. Прежде всего, надо понять название монографии или статьи, потому что именно в нем, как правило, концентрируется основная идея автора. Затем посмотреть оглавление и предметный указатель (чтобы понять, есть ли в книге то, что вам нужно). Потом следует найти те части текста, которые содержат ключевые положения изучаемой научной проблемы, причем изложить не только выводы авторов, но и те исследования, которые к ним привели.

Третий этап – оформление реферата согласно требованиям ГОСТа. Об этом подробнее рассказано в следующем параграфе раздела.

Однако уже сейчас заметим, что необходимо использовать хороший литературный русский язык, а потому настоятельно рекомендуется тщательно вычитывать текст на предмет исправления грамматических, орфографических, стилистических и других ошибок. Учтите, что научный стиль – это лаконичный объективно-беспристрастный стиль изложения, журналистский пафос здесь не уместен. Необходимо следить и за точностью формулировок, корректностью употребляемых терминов и понятий, а при необходимости давать определения используемых понятий, пояснять, почему выбран тот или иной вариант употребления понятия. Не стоит использовать в качестве терминов слова, заимствованные из иностранного языка, если существуют полностью эквивалентные понятия в русском языке.

Четвертый этап – подготовка устного доклада и подбор наглядного материала, который будет использоваться при выступлении.