- •1.Строение клетки.
- •2. Химический состав клетки.
- •4. Виды деления клеток.
- •5. Общее строение животной клетки.
- •6. Обмен белков и углеводов, значение обмена.
- •7. Обмен веществ и энергии, возрастные особенности.
- •8. Пища – источник питательных веществ и энергии в организме. Состав пищевых продуктов, их энергетическая ценность.
- •10. Опорно-двигательная система. Строение, состав и свойства мышц. Основные группы мышц.
- •11. Состав, строение, виды костей, способы их соединений. Возраст. Особенности формирования скелета.
- •12.Опорно-двигательная система. Скелет, его функции и возрастные особенности у детей.
- •13.Нарушение осанки и профилактика.
- •14. Органы дыхания, их особенности у детей дошкольного возраста.
- •15. Значение дыхания. Строение легких. Газообмен в легких и тканях.
- •16.Типы тканей организма человека. Эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная.
- •17. Строение органов пищеварения. Пищеварение в полости рта. Глотание.
- •18.Регуляция процессов пищеварения. Возрастные особенности и функции органов пищеварения.
- •19. Кровеносная система. Кровеносные сосуды, их виды и функции. Два круга кровообращения.
- •20. Состав и функции крови. Клетки крови.
- •21. Иммунитет, виды иммунитета.
- •22. Сердце, его строение и работа. Возрастные особенности.
- •23. Кожа, ее строение и функции.
- •24. Выделительная система. Строение и функции. Особенности у детей.
- •25. Нервная система, ее значение и общий план строения. Основные свойства нервной системы.
- •26.Особенности высшей нервной деятельности человека. Учение о двух сигнальных системах.
- •27. Строение нейронов, виды нейронов. Нервы и нервные волокна. Нервные центры.
- •28. Рефлекс и рефлексная дуга. Классификация рефлексов.
- •29. Условные рефлексы, условия необходимые для их образования, механизм образования условных рефлексов. Значение условных рефлексов.
- •30. Безусловное и условное торможение, его значение и классификация. Гигиена нервной системы.
- •31. Формирование высшей нервной деятельности у дошкольников.
- •32. Спинной мозг, его развитие, строение и функции.
- •33. Головной мозг, его развитие. Отделы головного мозга. Строение и функции.
- •34. Развитие, строение и функции полушарий головного мозга. Кора больших полушарий.
- •36. Зрительный анализатор. Анатомия, физиология и гигиена зрения.
- •37. Слуховой анализатор, его строение и функции. Особенности детского слухового анализатора.
- •38. Гигиена зрения и слуха.
- •39. Внутренняя среда организма. Гомеостаз и его значение.
- •40. Динамический стереотип. Образование динамических стереотипов в процессе воспитания и обучения детей.
- •41. Особенности развития детей раннего и дошкольного возраста.
- •42. Гигиена физического и умственного труда.
- •43. Утомление и переутомление у детей. Его профилактика.
- •44. Железы внутренней секреции. Особенности эндокринной системы у детей.
- •45. Онтогенез человека.
- •46. Сущность оплодотворения.
- •47. Эмбриональный период онтогенеза.
- •49. Факторы, влияющие на здоровье детей.
37. Слуховой анализатор, его строение и функции. Особенности детского слухового анализатора.
Слуховой анализатор - это сложная система, состоящая из трех частей:
• Слуховые рецепторы расположенные на улитке (воспринимают звуковые раздражения и преобразуют их в нервные импульсы)
• Пучок слуховых нервов ( переносят нервные импульсы к головному мозгу)
• Слуховая зона височной доли коры больших полушарий головного мозга (нервные импульсы преобразуются в слуховые ощущения и их различие).
С помощью слухового анализатора человек:
– ориентируется в звуковых сигналах окружающей среды;
– формирует соответствующие поведенческие реакции;
– способность воспринимать разговорную, вокальную речь, музыкальные произведения;
– общение, познание, приспособление.
Каждый из отделов органа слуха выполняет свои функции: Наружное ухо помогает человеку ориентироваться в пространстве, улавливает звук, проводит его и преобразует звуковые волны в механические колебания. Среднее ухо – полость, заполненная воздухом, в ней имеются слуховые косточки, усиливающие звуковые колебания в 50 раз. Полость среднего уха сообщается с носоглоткой с помощью слуховой трубы, что важно при выравнивании давления на барабанную перепонку со стороны среднего уха. Внутреннее ухо представлено двумя органами: органом слуха, который находится в улитке, и органом равновесия, поддерживающим тело в пространстве. В улитке слуховые рецепторы преобразуют звуковые сигналы в нервные импульсы.
Строение и функции органов слуха .
Части уха |
Строение |
Функции |
Наружное ухо |
1. Ушная раковина. 2. Наружный слуховой проход. 3. Барабанная перепонка. |
1. Улавливает звук и направляет его в слуховой проход. 2. Проводит звук, содержит железы, которые выделяют серу. 3. Преобразует воздушные звуковые волны в механические, колеблет слуховые косточки. |
Среднее ухо |
1. слуховые косточки: – молоточек, – наковальня, – стремечко; 2. евстахиева труба |
1. Проводят и усиливают звуковые колебания.
2.Соединена с носоглоткой и выравнивает давление на барабанной перепонке. |
Внутреннее ухо |
1. Орган слуха: улитка с полостью, заполненной жидкостью. 2. Орган равновесия состоит из трех полукружных каналов. |
1. Слуховые рецепторы преобразуют звуковые сигналы в нервные импульсы, передающиеся в слуховую зону коры больших полушарий. 2. Воспринимает положение тела в пространстве и передает импульсы в продолговатый мозг, затем в вестибулярную зону коры больших полушарий. |
Особенности детского слухового анализатора:
Ухо новорождённого в общих чертах морфологически развито, но имеются некоторые особенности:
- наружный слуховой проход короткий;
- барабанная перепонка имеет почти такие же размеры как у взрослого, но расположена более горизонтально;
- слуховая труба короткая и широкая;-
- среднее ухо до рождения безвоздушно, оно заполнено слизистой жидкостью;
- после рождения барабанная полость через слуховую трубу постепенно (в течение месяца) заполняется воздухом, чему способствуют дыхательные и глотательные движения.
Новорожденные дети сначала реагируют лишь на очень громкие звуковые события.
Окостенение слуховых косточек наиболее интенсивно происходит во втором полугодии жизни и полностью заканчивается в возрасте 2-3 лет. Формирование слуховой трубы заканчивается к 5-10 годам.
