6. Індивідуальні завдання

Тема 1.2. Соціально-психологічна специфіка міжособистісного спілкування

Напишіть есе "Спілкування як потреба життя".

Тема 1.3. Комунікація в міжособистісних відносинах

1. Виберіть особу, з якою ви часто спілкуєтеся, і спробуйте розкрити особливості її комунікативної сфери. Напишіть про це невеликий твір.

Тема 2. 1. Проблеми адекватного прийому і передачі інформації

1. Підготуйте та здійсніть презентацію туристичної організації.

Тема 2. 3. Невербальні особливості професійної комунікації

1. Підготуйте повідомлення на тему "Значення міміки людини".

Тема 2.5. Психологічні особливості ведення дискусій і публічних виступів

1. Підготуйте доповідь на одну з тем:

• Прийоми боротьби опонентів за перемогу в дискусії

• Роль аргументів у відстоюванні думки під час дискусії

2. Напишіть коротку промову на одну з запропонованих тем:

"Слово — зброя. Як усяку зброю, його треба чистити й доглядати" (М. Рильський.)

"Чудова думка втрачає всю свою цінність, якщо вона погано висловлена" (Вольтер).

"Скажи будь-що, щоб я тебе побачив" (Сократ).

Тема 2.6. Міжкультурна комунікація. Національно-культурна специфіка максим спілкування. Комунікативні табу

1. Підготуйте доповідь на тему: «Британська (іспанська, арабська, японська тощо) комунікативна поведінка»

2. Підготуйте доповідь на одну із тем:

• Етноспецифіка мовленнєвого етикету

• Національна специфіка невербальної комунікативної поведінки

• Прояви соціального символізму в комунікації

8. Методи навчання

Тренінг є навчальною технологією, орієнтованою на використання активних методів групової роботи. У процесі тренінгу використовуються ігрові методи, групові дискусії, аналіз конкретних ситуацій, рольові та ділові ігри, вербальні та невербальні техніки, які спрямовані на розвиток соціальної перцепції, засвоєння теоретичних знань у безпосередньому їх відпрацюванні на практиці.

Заняття складаються з взаємопов’язаних етапів: діагностичного, інформаційного та рефлексивного.

Під час діагностичного етапу тренінгу виконуються такі завдання: пізнання своїх особистісних якостей, комунікативних особливостей, інформації про сприймання кожного учасника тренінгу як особистості, його вміння спілкуватися з людьми.

На інформаційному етапі формується теоретичний аспект теми заняття через формування знань, положень, визначень.

Під час рефлексивного етапу тренінгу відбувається рефлексія власного спілкування та поведінки; окреслюються шляхи удосконалення психологічної компетентності, вироблення в учасників певних якостей, що закріпляють їхній статус у системі міжособистісних стосунків, сприяє професійному зростанню, розвитку психологічної і життєвої компетентності.

9. Методи контролю

Формами контролю знань, умінь та навичок студентів є: поточне оцінювання знань шляхом перевірки завдань самостійної роботи, оцінка участі студентів в різних формах роботи під час тренінгу; модульні контролі знань у формі вирішення тестових завдань, практичних вправ; семестровий контроль у формі підсумкової модульної контрольної роботи.