- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4.3. Джерела навчальної інформації. Основна:
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Кір, краснуха, вітряна віспа, оперізуючий герпес».
- •4.2 .Перелік теоретичних питань:
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Менінгококова інфекція. Поліомієліт. Ентеровірусна інфекція».
- •4.2. Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі респіраторні вірусні інфекції. Кашлюк».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії:
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі кишкові інфекції у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Вірусні гепатити у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
6.1. Методика проведення заняття.
- Вирішення тестових завдань для визначення початкового рівня знань кожного студента.
- Розбір помилок.
- Курація хворого, або розбір історії хвороби.
- Визначення основних клінічних симптомів.
- Обґрунтування попереднього діагнозу.
- Обґрунтування та призначення додаткових методів дослідження.
- Здійснити диференціальну діагностику захворювань.
- Вирішення ситуаційних завдань для визначення заключного рівня знань кожного студента.
- Розбір помилок.
- Підведення підсумків заняття та оголошення оцінок.
6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
№ п\п |
Етап заняття |
Навчальний час |
Навчальні посібники |
Місце проведення заняття |
|
Засоби навчання |
Оснащення |
||||
1. |
Визначення початкового рівня |
7-10 % 13-18’ |
Вирішення тестових завдань |
Тест контроль |
Навчальна кімната |
2. |
Вирішення навчальних завдань теми |
83-75 % 150-135’ |
Курація хворого, або розбір історії хвороби |
Хвора дитина, Історія хвороби, алгоритми, стандарти |
Бокс інфекційного відділення. Навчальна кімната |
3. |
Визначення вихідного рівня сформованості знань та вмінь. Підведення підсумків |
10-15 % 18-27’ |
Вирішення ситуаційних завдань |
Ситуаційні завдання |
Навчальна кімната |
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я УКРАЇНИ
ВІННИЦЬКИ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМ. М.І. ПИРОГОВА
КАФЕДРА ДИТЯЧИХ ІНФЕКЦІЙНИХ ХВОРОБ
-
ДИСЦИПЛІНА
— ПЕДІАТРІЯ
МОДУЛЬ - 4
— ДИТЯЧІ ІНФЕКЦІЙНІ ХВОРОБИ
М Е Т О Д И Ч Н А В К А З І В К А
ДЛЯ СТУДЕНТІВ 5 КУРСУ
ЩОДО АУДИТОРНОЇ РОБОТИ
ПО ТЕМІ: „ ГОСТРІ КИШКОВІ ІНФЕКЦІЇ (ШИГЕЛЬОЗИ, САЛЬМОНЕЛЬОЗИ, ЕШЕРІХІОЗИ, КИШКОВИЙ ІЄРСИНІОЗ, РОТАВІРУСНА ІНФЕКЦІЯ). ”
Затверджено на методичній нараді кафедри
Протокол № 31 від.23.06.2009.
Вінниця ВНМУ 2009
Змістовий модуль 14.
ГОСТРІ КИШКОВІ ІНФЕКЦІЇ ТА ВІРУСНІ ГЕПАТИТИ.
Тема № 6.
Гострі кишкові інфекції (шигельози, сальмонельози, ешеріхіози, кишковий ієрсиніоз, ротавірусна інфекція) (4години).
1. Актуальність теми. Гострі кишкові інфекції (ГКІ) займають провідне місце в структурі інфекційної патології дитячого віку, характеризуються різноманітністю клінічних проявів, вірогідністю швидкого розвитку тяжкого стану внаслідок дегідратації, метаболічних та електролітних порушень, особливо у дітей першого року життя, що диктує необхідність своєчасної діагностики та надання невідкладної медичної допомоги хворому. За офіційними даними щорічно в Україні серед дітей реєструється 45-50 тисяч випадків ГКІ, що складає 60-70% від загальної кількості захворілих. При цьому щорічно на кожну дитину до 5 років випадає 1,3-2,3 випадки діареї. ГКІ посідають друге-третє місце в структурі дитячої летальності.
2. Цілі вивчення теми: на підставі вивчення етіології, епідеміології, патогенезу, клініки навчитися діагностувати кишкові інфекції у дітей різних вікових груп; освоїти основні принципи терапії і профілактики ГКІ.