- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4.3. Джерела навчальної інформації. Основна:
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Кір, краснуха, вітряна віспа, оперізуючий герпес».
- •4.2 .Перелік теоретичних питань:
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Менінгококова інфекція. Поліомієліт. Ентеровірусна інфекція».
- •4.2. Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі респіраторні вірусні інфекції. Кашлюк».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії:
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі кишкові інфекції у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Вірусні гепатити у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
6.1. Методика проведення заняття.
- Вирішення тестових завдань для визначення початкового рівня знань кожного студента.
- Розбір помилок.
- Курація хворого, або розбір історії хвороби.
- Визначення основних клінічних симптомів.
- Обґрунтування попереднього діагнозу.
- Обґрунтування та призначення додаткових методів дослідження.
- Здійснити диференціальну діагностику захворювань.
- Вирішення ситуаційних завдань для визначення заключного рівня знань кожного студента.
- Розбір помилок.
- Підведення підсумків заняття та оголошення оцінок.
6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
№ п\п |
Етап заняття |
Навча-льний час |
Навчальні посібники |
Місце проведення заняття |
|
Засоби навчання |
Оснащення |
||||
1. |
Визначення початкового рівня |
7-10 % 13-18’ |
Вирішення тестових завдань |
Тест контроль |
Навчальна кімната |
2. |
Вирішення навчальних завдань теми |
83-75 % 150-135’ |
Курація хворого, або розбір історії хвороби |
Хвора дитина, Історія хвороби, алгоритми, стандарти |
Бокс інфекційного відділення. Навчальна кімната |
3. |
Визначення вихідного рівня сформованості знань та вмінь. Підведення підсумків |
10-15 % 18-27’ |
Вирішення ситуаційних завдань |
Ситуаційні завдання |
Навчальна кімната |
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я УКРАЇНИ
ВІННИЦЬКИ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМ. М.І. ПИРОГОВА
КАФЕДРА ДИТЯЧИХ ІНФЕКЦІЙНИХ ХВОРОБ
-
ДИСЦИПЛІНА
— ПЕДІАТРІЯ
МОДУЛЬ - 4
— ДИТЯЧІ ІНФЕКЦІЙНІ ХВОРОБИ
М Е Т О Д И Ч Н А В К А З І В К А
ДЛЯ СТУДЕНТІВ 5 КУРСУ
ЩОДО АУДИТОРНОЇ РОБОТИ
ПО ТЕМІ: „ ДИФТЕРІЯ. ПАРОТИТНА ІНФЕКЦІЯ.
ІНФЕКЦІЙНИЙ МОНОНУКЛЕОЗ”
Затверджено на методичній нараді кафедри
Протокол № 31 від.23.06.2009.
Вінниця ВНМУ 2009
Змістовий модуль 12.
ДИТЯЧІ КРАПЕЛЬНІ ІНФЕКЦІЇ.
Тема № 3.
Дифтерія. Паротитна інфекція. Інфекційний мононуклеоз (4години).
1. Актуальність теми. З початку 90-х років минулого століття на Україні зареєстрована епідемія дифтерії, під час якої перехворіло різними її формами біля 17 тисяч чоловік та виявлено більш ніж 50 тисяч носіїв. Не дивлячись на проведення імунізації, комплексу протиепідемічних заходів дифтерія не переможена. Актуальність вивчення теми обумовлена високим відсотком летальних виходів (2,5-6,5%), частотою тяжких клінічних форм (23%) та ускладнень після перенесеної дифтерії.
На протязі останніх п’яти років на Україні відмічається підвищення випадків захворювань на інфекційний мононуклеоз (ІМ). Це пов’язане як з покращенням діагностики ІМ, так і активацією опортуністичних інфекцій на тлі зниження функціональної активності імунної системи населення та зрушень адаптаційно-компенсаторних механізмів. Прояви хвороби, ускладнення та несприятливі виходи обумовлюють необхідність вивчення даної теми.
Широка розповсюдженість паротитної інфекції не дивлячись на проведення імунізації, ураження нервової системи та ускладнення, особливо з боку дітородної функції (6% безплідь у чоловіків пов’язують з перенесеною паротитною інфекцією) диктують необхідність більш детального вивчення цього захворювання.
2. Ціль вивчення теми: на підставі знань етіології, епідеміології, патогенезу, клінічних проявів хвороби у дорослих навчитися діагностувати дифтерію, інфекційний мононуклеоз та паротитну інфекцію у дітей у віковому аспекті; освоїти основні принципи терапії і профілактики.