- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4.3. Джерела навчальної інформації. Основна:
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Кір, краснуха, вітряна віспа, оперізуючий герпес».
- •4.2 .Перелік теоретичних питань:
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1. Граф – логічної структури теми «Менінгококова інфекція. Поліомієліт. Ентеровірусна інфекція».
- •4.2. Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі респіраторні вірусні інфекції. Кашлюк».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії:
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Гострі кишкові інфекції у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Орієнтовна основа дії
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •6.2. Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
- •3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •4. Зміст навчання.
- •4.1 Граф – логічної структури теми «Вірусні гепатити у дітей».
- •4.2 Перелік теоретичних питань:
- •4.3. Джерела навчальної інформації.
- •5. Орієнтовна основа дії.
- •6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •6.1. Методика проведення заняття.
- •Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
6. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
6.1. Методика проведення заняття.
- Вирішення тестових завдань для визначення початкового рівня знань кожного студента.
- Розбір помилок.
- Курація хворого, або розбір історії хвороби.
- Визначення основних клінічних симптомів.
- Обґрунтування попереднього діагнозу.
- Обґрунтування та призначення додаткових методів дослідження.
- Здійснити диференціальну діагностику захворювань.
- Вирішення ситуаційних завдань для визначення заключного рівня знань кожного студента.
- Розбір помилок.
- Підведення підсумків заняття та оголошення оцінок.
Організаційна структура проведення практичного заняття (технологічна карта).
№ п\п |
Етап заняття |
Навчальний час |
Навчальні посібники |
Місце проведення заняття |
|
Засоби навчання |
Оснащення |
||||
1. |
Визначення початкового рівня |
7-10 % 13-18’ |
Вирішення тестових завдань |
Тест контроль |
Навчальна кімната |
2. |
Вирішення навчальних завдань теми |
83-75 % 150-135’ |
Курація хворого, або розбір історії хвороби |
Хвора дитина, Історія хвороби, алгоритми, стандарти |
Бокс інфекційного відділення. Навчальна кімната |
3. |
Визначення вихідного рівня сформованості знань та вмінь. Підведення підсумків |
10-15 % 18-27’ |
Вирішення ситуаційних завдань |
Ситуаційні завдання |
Навчальна кімната |