Практичне заняття №7

Тема : Уміння орієнтуватися в умовах спілкування (2 год.).

Теоретичні питання:

1. Мова і мислення молодших школярів.

2. Типи мовлення.

3. Фактори мовного розвитку людини.

4. Лінгвістика тексту.

Практичні завдання:

1. Опрацюйте статті, подані у списку літератури (джерела № 5,3,4).

2. Складіть короткий термінологічний словник по мовознавству, розділивши терміни на два види: традиційні і нові. Дайте визначення цих термінів, наведіть приклади.

3. Опрацюйте систему мовних вправ із книги «Детская риторика» Т.А. Ладыженской.

4. За підручниками з української мови підберіть вправи для ознайомлення учнів з різними типами мовлення. Складіть фрагменти уроків з методикою опрацювання текстів різних типів.

5. Опрацюйте критерії оцінювання видів мовленнєвої діяльності (зокрема, говоріння). Підберіть текст (4 клас) для аудіювання . Опрацюйте методику проведення різних видів аудіювання.

6. Сформулюйте прийоми мотивації зв’язного мовлення та наведіть приклади вправ до них.

Література:

1. Методика навчання української мови в початковій школі: навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За ред..М.С.Вашуленка. – К.: Літера ЛТД, 2010.

2. Ладыжеская Т.А. Детская риторика: Пособия для учителей.- М., 1997.

3. Медведь Н. Розвиток діалогічного мовлення// Початкова школа № 9, 10.- 2007.

4. Петрик О., Грищенко О. Формування діалогічного мовлення учнів 2-4 класів// Початкова школа № 8.- 2007.

5. Пономарьова К. Формування мовленнєвої компетентності в учнів 3-4 класів на уроках розвитку мовлення// Початкова школа № 10.- 2007.

Vіii. Зміст самостійної роботи самостійна робота №1

Тема : Організаційні форми занять з розвитку зв’язного

мовлення (4год).

Завдання для самостійної роботи:

1. Підберіть із спеціалізованих періодичних видань статті, присвячені питанням розвитку зв’язного мовлення молодших школярів. Складіть картотеку цих статей за 2008 – 2011 рік.

2. Опрацюйте одну із статей та складіть її короткий конспект.

3. Користуючись програмою та підручниками з української мови, складіть календарний план уроків розвитку зв’язного мовлення (17 годин на рік) для 2-4 класів (клас на вибір).

Методичні рекомендації:

Значення терміна «зв’язне мовлення»:

1. процес, діяльність мовця, слухача, послідовний вклад або сприймання думок, знань однією особою;

2. текст (висловлювання), характерними ознаками якого є смислова та структура єдність (взаємозв’язок окремих його частин);

3. розділ методичних наук, що становить своїм завданням учити дітей розуміти, відтворювати й будувати висловлювання з огляду на мету, умови спілкування, дотримуючись норм літературної мови.

Програма для середньої загальноосвітньої школи передбачає набуття учнями елементарних знань про мовлення: усне й писемне, діалогічне й монологічне; про особливості висловлювання, зумовлені їх комунікативними завданнями, ситуацією спілкування. Основну увагу слід приділяти розвитку умінь здійснювати всі види мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання, письмо.

Основні напрямки розвитку мовлення в початковій школі:

• удосконалення звуковимови учнів і підвищення їхньої вимовної культури;

• збагачення, уточнення й активізація словникового запасу молодших школярів, уміння вживати слова у властивому для них значенні, користуватися виражальними засобами мови залежно від ситуації та мети висловлювання;

• послідовно й логічно викладати думку;

• удосконалення граматичного ладу мовлення дітей;

• оволодіння нормами українського літературного мовлення;

• засвоєння найважливіших етичних правил спілкування.

Зверніть увагу на історію становлення методики розвитку зв’язного мовлення!