Методичні рекомендації:

Розглядаючи питання, зверніть увагу, що в методиці розглядаються помилки: орфографічні, пунктуаційні, графічні, каліграфічні - в письмовій мові та орфоепічні, акцентологічні, інтонаційні – в усній.

Крім того, виділяють стилістичні помилки, логічні та недоліки змісту тексту.

Аналізуючи зошити, зверніть увагу на використання прийомів активізації словникового запасу учнів, різних видів творчих робіт, що використовуються на уроках.

Література

1. Методика викладання української мови / За ред. С.І. Дорошенка. –к., 1992. – с. 126-142.

2. Пентилюк М.І. Культура мови і стилістика. Пробний підручник для гімназій гуманітарного профілю.-К.: Вежа, 1994.- 240 с.

3. Українська мова // Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. – К.: Початкова школа, 2006.

Iх. Завдання тематичного контролю

(до заліку)

Теоретичні питання до підсумкового контролю з навчальної дисципліни

Питання до розділу „Методика розвитку мовлення”

1. Психолого-лінгвістичні основи методики розвитку мовлення. Основні напрями розвитку мовлення в початковій школі.

2. Із історії методів розвитку мовлення.

3. Організаційні форми занять з розвитку мовлення.

4. Види мовленнєвої діяльності, методика роботи над ними.

5. Методи та форми розвитку зв’язного мовлення.

6. Класифікація уроків з точки зору розвитку зв’язного мовлення та методика їх проведення.

7. Робота на звуковимовному рівні в аспекті розвитку мовлення.

8. Робота над засвоєнням лексичного значення слова. Прийоми розкриття лексичного значення слів. Джерела збагачення словника учнів.

9. Робота над усвідомленням прямого і переносного значення слів, багатозначністю й омонімією.

10. Робота над синонімами і антонімами.

11. Активізація словника учнів.

12. Класифікація вправ з лексики і методика їх проведення.

13. Методика роботи над словосполученням в аспекті розвитку мовлення.

14.Методика роботи над реченням в аспекті розвитку мовлення.

15.Зміст роботи з розвитку монологічного мовлення. Види вправ з розвитку зв’язного мовлення.

16.Ознайомлення учнів з елементарними відомостями про мову й мовлення, текст, його будову, стилі мовлення, типи текстів.

17.Переказ – складова частина розвитку зв’язного мовлення молодших школярів. Класифікація переказів. Основні етапи роботи у створенні тексту на основі вихідного.

18.Методика переказів різних видів.

19.Методика поетапної підготовки до усного та письмового переказу. Шляхи підвищення самостійності та творчої активності учнів у роботі над переказом.

20.Твір – складова системи розвитку мовлення. Класифікація творів.

21.Методика роботи над побудовою твору, розкриття теми і мети твору, складання плану.

22.Методика підготовки учнів до написання твору. Специфіка роботи над творами різних видів.

23.Розвиток діалогічного мовлення молодших школярів.

24. Ознаки культури мови.

25. Методика роботи над культурою мови молодших школярів.

26. Мовні помилки учнів, їх характер.

27. Виправлення та попередження мовних помилок.

28. Уміння орієнтуватися в умовах спілкування. Завдання для підсумкового контролю знань.

1.Дайте три визначення поняття «зв’язне мовлення».

2.Поняття «мова» і «мовлення» тотожні.

а) так;

б) ні.

3.Вкажіть правильне твердження:

а) Мовленнєві помилки – це порушення правил, норм, традицій у галузі слововживання, утворення граматичних форм, побудовисловосполучень і речень.

б) Мовленнєві помилки – це несформованість у школярів умінь уживати певні лексичні або граматичні одиниці мови, враховуючи ситуацію мовлення.

4.Вкажіть відповідність між тим, що позначено літерами і цифрами:

А – Монологічне висловлювання,,в якому

рчення перебувають у відношенні одночасності.

Б – Вид мовленнєвої вправи, суть якої полягає у відтворенні тексту.

В – Монологічне висловлювання, в якому речення перебувають у причинно-наслідковій відповідності.

1 –Роздум.

2 – Опис.

3 – Переказ.

4 – Розповідь.

5.Те, про що розповідається, повідомляється в тексті є

а)мікротема;

б)тема;

в)головна думка.

6. Вкажіть правильні відповіді. Для написання переказу допоміжним дидактичним матеріалом є:

а)опорні слова; б) опорні словосполучення; в)таблиці; г)план; д) малюнок;

е) бесіда; є) вправи;

7.Назвіть види мовленнєвої діяльності.

8.Продовжіть ряд. Монологічному мовленню властиві такі комунікативні ознаки:

- змістовність;

- логічність;

-

-

-

9.Вкажіть у яких формах існує говоріння?

10.Що таке «діалогічна репліка»?

11.Структурна єдність тексту визначається його компонентами: _____, _________ , ________ .

12. Перелічіть види творчих переказів.

13. Продовжіть речення.

Переказ – це передавання змісту авторського тексту зі збереженням його ……

14. Які основні етапи в роботі над складанням усного переказу?

15. Запишіть орієнтовну структуру уроку РЗМ.

16. Назвіть типи мовлення.

17. Вкажіть види помилок в учнівському творі.

Золота осінь.

У лісі дерева стоять голі. Лісові звірі лягають спати. У змішаному лісі серед фойних дерев весело біліють стрункі берізки. Жовте листя рипить під ногами.

Наступила осінь і змінила на деревах окрас листя.

Осінь – вона сама краща пора року.

18. Складіть пам’ятку до написання твору за картиною.

19. Продовжіть речення. Риторика – це

20. У ситуації спілкування «Телефонна розмова» вкажіть

- форму мовлення;

- стиль мовлення;

- вид мовленнєвої діяльності;

- тип мовлення.