Приклад бесіди-гри "я йду до школи!"

Мета: активізувати відомості дітей про школу і шкільне життя.

Інструкція: "Діти, давайте поділимося на дві команди. Назва однієї команди буде "Всезнайки" (це такі люди, які все знають), а іншої – "Незнайки" (такі люди, які нічого не знають). Я буду наводити запитання, команда "Всезнайки" має відповідати на всі запитання тільки правильно, а команда "Незнайки" повинні шуткувати і відповідати на всі запитання неправильно. За кожну правильну відповідь всезнайкам ставимо "+", і незнайкам за кожну неправильну ставимо "+". Кожна дитина має спробувати себе в обох ролях.

Запитання:

Чи потрібно ходити до школи?

навіщо потрібно ходити до школи?

Чим зазвичай займаються в школі? (Що ви будите робити в школі?)

Що потрібно мати учневі, щоб бути готовим до школи?

Що таке уроки? Чим на них займаються учні?

Як потрібно поводити себе на уроках у школі?

Що таке домашні завдання?

Навіщо потрібно виконувати домашні завдання?

Чим ви будите займатись вдома, коли прийдете зі школи?

Що нового з’явиться в твоєму житті, коли ти підеш у школу?

Дати дітям зрозуміти, для чого вони йдуть до школи, навіщо їм вчитись, що дасть їм це навчання.

Приклад гри-опитування "я готуюсь до школи"

Мета: формувати позитивну навчальну мотивацію, коригувати негативне ставлення до школи.

Інструкція: "Уявіть собі, що я прилетіла до вас з іншої планети, щоб разом з вами йти до школи. Ваше завдання – якомога швидше підготувати мене до навчання в школі. Я буду запитувати вас про шкільне життя, а ви повинні мене навчити, відповідаючи правильно на запитання."

Запитання:

Щоб піти до школи мені має виповнитись:

А) 1 – 2 роки;

Б) 6 – 7 років;

Щоб добре вчитись, я повинна:

А) дуже хотіти навчатись у школі;

Б) зовсім не хотіти навчатись у школі.

Для того щоб піти до школи, достатньо:

А) мати кольорові олівці, гарний портфель і ручку;

Б) вміти трошки читати, писати, рахувати, малювати.

Щоб бути відмінником, треба:

А) мати гарні олівці, зошити і ручку;

Б) бути старанною ученицею (учнем).

Домашні завдання потрібно виконувати:

А) швидко і як-небудь;

Б) не поспішаючи, гарно, охайно, перевіряючи помилки.

На перервах потрібно:

А) відпочивати (можна повторити якийсь предмет);

Б) відповідати біля дошки.

Якщо я отримаю двійку:

А) потрібно плакати, кричати на вчительку;

Б) сміятись, кажучи, що мені байдуже;

В) попросити пояснити, вивчити цю тему, щоб перездати на кращу оцінку.

Коли я буду відповідати біля дошки, я повинна:

А) хвилюватись, боятись;

Б) не хвилюватись, уважно послухати запитання і відповісти на нього.

В школі потрібно вчитись:

А) тому, що всі вчаться;

Б) щоб бути розумною, досвідченою людиною.

Я хочу вчитись у школі:

А) бо в школі гарні квіти, парти;

Б) бо в школі я дізнаюсь багато нового, що допоможе мені стати дорослою самостійною людиною.

Семінарське заняття Тема: Презентація та проведення методик дослідження особливостей міжособистісних стосунків у сім’ї та колективі План:

І. Доповіді студентів за планом:

1. Розкрийте сутність міжособистісних відношень в групі.

2. Методи вивчення міжособистісних стосунків у групі.

3. Проективні методики діагностики міжособистісних відносин.

4. Методи вивчення взаємовідносин в сім’ї.

5. Тести, особливості ПД професійних намірів

ІІ. 1. Виконання тестових завдань:

І. Визначте правильні варіанти відповідей: