- •Практичне заняття № 1
- •Завдання:
- •Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •Завдання:
- •Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Завдання:
- •Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
- •Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. – 2001. - № 1. – с.25- 54.
- •Рекомендована література:
- •Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1 – 2 кл. – к.: Початкова школа. – 2001. – с. 65 – 75.
- •Програми для середньої загальноосвітньої школи. 3 – 4 кл. – к.: Початкова школа. – 2003. – с. 86 – 95.
- •Практичне заняття № 4
- •Завдання:
- •Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
- •Богданович м.В Урок математики в начальной школе: Пособие для учителя. – к.: Радянська школа. 1991. – 208 с.
- •Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. – 2001. - № 1. – с.25- 54.
- •Практичне заняття № 5
- •Завдання:
- •Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 6
- •Завдання:
- •Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 7
- •Завдання:
- •1. Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 8
- •Завдання:
- •1. Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 9
- •Завдання:
- •1. Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 10
- •Завдання:
- •Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 11
- •Завдання:
- •Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 12
- •Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Практичне заняття № 13
- •Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Практичне заняття № 14
- •Завдання:
- •1. Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 15
- •Завдання:
- •Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
- •Рекомендована література:
Практичне заняття № 5
Тема: Моделювання математичної діяльності молодших школярів. Проектування процесу навчання молодших школярів математики.
Мета: ознайомити студентів з типами методичного моделюванням, теоретичними засадами проектування процесу навчання математики та розробити проект формування характеристик математичного мислення молодших школярів на уроках математики.
Завдання:
Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
Моделювання як мета педагогічної діяльності, процес, результат.
Типи моделювання. Обґрунтування використання типів моделювання у навчанні математики учнів початкових класів.
Етапи проектування. Складання плану-проекту щодо формування певних характеристик математичного мислення молодших школярів.
Практична частина: скласти проект навчання математики учнів початкових класів за змістовими лініями математичної освіти; розробити допоміжну навчально-методичну літературу з методики викладання математики (робочий зошит, підручник, збірник задач).
Форма перевірки: мінітест; здача проектів (навчальних посібників) на перевірку.
Рекомендована література:
Капіносов А. М. Основи технології навчання. Проектуємо урок математики. – Х.: Основа, 2006. – 144 с.
Фадєєва Т. О., Яременко Ю. В., Лутченко Л. І. Реалізація прогностичної функції наступності при викладанні векторної алгебри у загальноосвітній школі // Матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції «Проблеми математичної освіти» (ПМО – 2007), м. Черкаси, 16 – 18 квітня 2007 р. – Черкаси: Вид. від. ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2007. С. 261 – 262.
Фадєєва Т. О. Концепт моделі у професійно-методичній підготовці вчителів початкових класів // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції. – Зб. статей . – Ялта: РВВ КГУ, 2008. – Ч. 2. – С. 129 –137.
Янченко Г., Янченко О. Текстові задачі як засіб формування прийомів математичного моделювання // Початкова школа. – 2004. – № 7. – С. 31 – 34.
Практичне заняття № 6
Тема: Формування основ інформаційної культури молодших школярів на уроках математики
Мета: ознайомити студентів з теоретичними засадами інформатизації початкової освіти, напрямами інформатизації, ергастичним варіантом формування комп’ютерної грамотності молодших школярів; мовна культура на уроках математики; алгоритм, види алгоритмів (лінійні, з розгалудженням, циклічні), блок-схеми; побудові алгоритми; складання алгоритмів для виконавця, робота з WordPad, програмою Paint, Калькулятор; складання методичних завдань для роботи з ПК; комп’ютерні навчальні програми, аналіз.
Завдання:
Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:
Інформатизація початкової математичної освіти та напрями.
Формування основ інформаційної культури молодших школярів.
Алгоритм, типи алгоритмів. Блок-схеми алгоритмів. Складання алгоритмів.
Види роботи у WordPad, з програмами Paint, Калькулятор.
Аналіз програмно-методичного забезпечення «Сходинки до інформатики».
Ергастичний варіант навчання основ інформаційних знань.
Операційно-алгоритмічний стиль мислення молодших школярів та його формування на уроках інформатики у початкових класах.
Мовні завдання на уроках інформатики у початкових класах.
Завдання з геометричним змістом на уроках інформатики у початкових класах.
Завдання обчислювального характеру на уроках інформатики у початкових класах.
2. Практична частина: Законспектувати три статті з проблем інформатизації навчання математики у початкових класах; Скласти десять завдань для роботи з ПК на уроках математики.
Форма перевірки: мінітест; задача системи завдань на перевірку.